Медицинские профессии: список, особенности и требования. Специальность «Медико-профилактическое дело» (специалитет)

Ранее этот государственный стандарт имел номер 040300 (согласно Классификатору направлений и специальностей высшего профессионального образования)
Приложение N 3 к приказу

Министерство образования Российской Федерации

Реализация основной образовательной программы подготовки дипломированного специалиста должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью (не менее 3 лет); преподаватели по всем медико-биологическим, клиническим и дисциплинам специальности, как правило, должны иметь ученую степень (не менее 60% кандидатов и 10% -докторов наук) и опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере (не менее 3 лет).

К педагогической деятельности, в сфере медицинского и фармацевтического профиля, не допускаются лица, которым она запрещена приговором суда или медицинскими противопоказаниями.

Реализация основной образовательной программы подготовки дипломированного специалиста должна обеспечиваться доступом каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, по содержанию соответствующим полному перечню дисциплин основной образовательной программы, наличием методических пособий и рекомендаций по всем дисциплинам и по всем видам занятий – практикумам, курсовому проектированию, практикам, а также наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами.

Лабораторными практикумами должны быть обеспечены дисциплины: физика, медицинская аппаратура, математика, информатика, общая химия, биоорганическая химия, биология с экологией, биологическая химия, анатомия человека, гистология, эмбриология, цитология, нормальная физиология, микробиология, вирусология иммунология, фармакология, патологическая анатомия, патофизиология, гигиена, военная гигиена, общественное здравоохранение и здоровье, эпидемиология, военная эпидемиология, коммунальная гигиена, гигиена детей и подростков, гигиена питания, радиационная гигиена, гигиена труда.

Практические занятия должны быть обеспечены и предусмотрены при изучении дисциплин: физическое воспитание, иностранный язык, латинский язык и основы терминологии, физика, медицинская аппаратура, математика, информатика, информатика.

Клинические практические занятия должны быть обеспечены и предусмотрены при изучении всех клинических дисциплин, эпидемиологии, военной эпидемиологии, коммунальной гигиены, гигиены детей и подростков, гигиены питания, радиационной гигиены, гигиены труда.

Библиотечный фонд должен содержать следующие журналы (по 2 комплекта):

Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу подготовки дипломированного специалиста, должно располагать материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, практической, клинической дисциплинарной, междисциплинарной подготовки и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных примерным учебным планом (количество помещений для размещения кафедр определяется из расчета не менее 18 кв. м учебных и учебно-лабораторных помещений на 1 студента).

Производственная практика после 3 курса - изучение работы среднего медицинского персонала и выполнения манипуляций и процедур среднего медицинского персонала.

Производственная практика после 4 курса - изучение работы врача в стационаре терапевтического, хирургического и акушеро-гинекологического профиля.

Студент должен уметь: обследовать больных с наиболее частыми терапевтическими, хирургическими и акушеро-гинекологическими заболеваниями, оценивать данные осмотра и опроса больного, формулировать предварительный диагноз, составлять план обследования, давать ближайший и отдаленный прогноз, рекомендации для амбулаторного лечения, проводить лечение больных под руководством врача, правильно оформлять медицинскую документацию.

Студент должен быть ознакомлен с:

Порядком выписки, хранения, учета и назначения медикаментов (особенно сильнодействующих, наркотических, дорогостоящих),

Работой физиотерапевтического отделения, техникой процедур,

Работой патологоанатомического отделения,

Организацией и проведением противоэпидемической работы.

Производственная практика после 5 курса - изучение работы врача в Центре Государственного санэпиднадзора (ЦГСЭН).

Сформировать умения:

Организационно-методической работы ЦГСЭН (функциональными обязанностями должностных лиц, учетной документацией отделов, образцами административно-правовых актов, комплексным планом работы),

Проведения санитарного обследования коммунальных, промышленных, пищевых, детских объектов, эпидочагов,

Составления актов санитарного обследования, протоколов о санитарных нарушениях, карт объекта текущего санитарного надзора, карты эпидемиологического обследования случая инфекционного заболевания, постановления о наложении штрафа и закрытии объектов, заключения по отводу земельного участка под строительство, заключения по проектам наряда на очаговую дезинфекцию,

Расчета экономических показателей при проведении профилактических, оздоровительных и противоэпидемиологических мероприятий,

Проведения гигиенической оценки факторов среды обитания, определяющих состояние здоровья населения.

Выпускник должен уметь решать задачи, соответствующие его квалификации, указанной в п.1.3 настоящего государственного образовательного стандарта.

Выпускник должен уметь:

• Проводить анализ и давать оценку деятельности санитарно-эпидемиологических и лечебно-профилактических учреждений;
• Составлять план мероприятий по организации медико-профилактической помощи и охране здоровья населения;
• Составлять план и программу изучения состояния здоровья населения и проводить сбор, сводку, обработку и анализ информации по медико-демографическим показателям, показателям физического и психического развития, заболеваемости, инвалидизации, анализировать в динамике распределение по группам здоровья на снове действующей системы учета;
• Составлять и вести медицинскую документацию;
• Проводить оценку рангового значения отдельных классов, групп и нозологических форм болезней по показателям младенческой, повозрастной и общей смертности, а также по показателям заболеваемости, в том числе с временной утратой трудоспособности и инвалидности;
• Проводить оценку основных показателей, характеризующих состояние здоровья населения;
• Изучать показатели физического и психического развития детских и подростковых контингентов и оценивать их медицинское значение;
• Проводить оперативную оценку и анализ уровня, структуры и динамики первичной и общей заболеваемости населения и отдельных социальных возрастно-половых групп;
• Организовывать совместно с другими специалистами проведение выборочных обследований различных групп населения, осуществлять обработку и анализ полученных результатов;
• Проводить гигиеническую оценку факторов среды обитания и трудовой деятельности, определяющих состояние здоровья населения;
• Оценивать на соответствие санитарным правилам материалы, вещества, продовольственное сырье, пищевые и другие продукты, технологии их изготовления, также источники ионизирующего излучения;
• Проводить оценку соответствия санитарным правилам жилых помещений, условий эксплуатации производственных, общественных зданий и помещений;
• Осуществлять оценку соответствия санитарным правилам планировки и застройки поселений;
• Проводить оценку организации и условий воспитания, обучения и труда граждан;
• Оценивать результаты профилактических медицинских осмотров работающих и учащихся:
• Проводить оценку факторов, определяющих состояние здоровья различных возрастно-половых групп населения, в связи с образом их жизни и наследственными характеристиками, популяционной и индивидуальной профилактики;
• Определять показатели, характеризующие качество медико-санитарной помощи, в связи с оценкой санитарно-эпидемиологического благополучия населения;
• Проводить сбор и анализ информации о состоянии здоровья пациента;
• Проводить основные лабораторные исследования материалов больного и интерпретировать их результаты;
• Делать вывод о состоянии здоровья пациента, определять факторы риска возникновения заболеваний;
• Проводить диагностику, оказывать экстренную врачебную помощь детям и взрослым на догоспитальном этапе и определять тактику дальнейшей медицинской помощи при неотложных состояниях;
• Владеть алгоритмом постановки предварительного диагноза с последующим направлением к врачу-специалисту и выбирать схемы лечения;
• Проводить сбор и анализ информации о распространенности и распределении инфекционных и неинфекционных заболеваний;
• Оценивать показатели, характеризующие состояние здоровья населения во взаимосвязи с факторами среды обитания и условиями жизни и трудовой деятельности, выявлять причинно-следственные связи;
• Оценивать санитарно-эпидемическую обстановку, давать ретроспективную, оперативную и прогностическую оценку санитарно-эпидемиологического благополучия населения и обоснование необходимых профилактических мероприятий;
• Оценивать экономический ущерб, наносимый здоровью населения нарушениями санитарно-эпидемиологических норм и правил;
• Оценивать экономическую эффективность оздоровительных, гигиенических и противоэпидемических мероприятий;
• Проводить осмотр трупа на месте происшествия;
• Производить судебно-медицинское исследование трупа с оформлением протокола вскрытия;
• Вести сбор информации и систематизировать ее для решения профессиональных задач;
• Владеть профессиональным медицинским языком и терминологией;
• Владеть иностранным языком для профессионального общения (устного и письменного) и работы с оригинальной литературой по специальности;
• Выписывать рецепты;
• Решать профессиональные задачи с использованием математических методов и работать с ЭВМ;
• Формулировать цели и задачи гигиенического обучения, выбирать оптимальные формы занятий со слушателями, его проведения и контроля;
• Пропагандировать здоровый образ и стиль жизни, значение занятий физической культурой и спортом для здоровья;
• Проводить научно-практическую работу по проблемам медицины: формулировать цель, задачи исследования, рабочую гипотезу, составлять обзор литературы, планировать исследование, проводить сбор фактического материала, его статистическую обработку и анализ, делать выводы и предложения, вести дискуссию;
• Организовать и проводить мероприятия по защите населения и оказания ему медицинской помощи при возникновении чрезвычайных ситуаций.

Тестовый материал охватывает содержание гуманитарных, математических, естественно-научных, медико-биологических и профессиональных дисциплин. Используются различные типы тестовых заданий для установления и оценки различных сторон логики клинического мышления: сравнение, сопоставление и противопоставление медицинских данных, анализ и синтез предлагаемой информации, установление причинно-следственных взаимосвязей.

Состав тестовых заданий итогового междисциплинарного экзамена подлежит ежегодному обновлению в едином банке междисциплинарных аттестационных заданий, утвержденных Минздравом РФ.

111 этап – итоговое собеседование .

Руководитель департамента образовательных медицинских учреждений и кадровой политики Минздрава РФ___________________________________Володин Н.Н.

Управление образовательных программ и стандартов высшего и среднего профессионального образования Минобразования РФ

Выбор профессии - очень важное дело. От решения зависит судьба, содержание каждого дня, реализация способностей и интересов, круг общения. Делая выбор, рекомендуется обратить внимание на профессии, относящиеся к медицине. Они подходят тем людям, которые мечтают посвятить себя заботе о других людях, их здоровье. Медицинские профессии, список и обзоры всех специальностей - это то, что нам предстоит рассмотреть.

Профессии, которые можно получить в вузе

Многие люди стремятся получить высшее образование. В медицинских вузах абитуриентам предлагается 9 специальностей. Это:

• «Лечебное дело».
• «Педиатрия».
• «Медико-профилактическое дело».
• «Стоматология».
• «Фармация».
• «Сестринское дело».
• «Медицинская биохимия».
• «Медицинская биофизика».
• «Медицинская кибернетика».

На первых четырех специальностях присваивается квалификация врача. На «Фармации» становятся провизорами, а на «Сестринском деле» - медицинскими сестрами. На последних специальностях присваиваются квалификации врача-биохимика, врача-биофизика и врача-кибернетика. Давайте более подробно разберем представленный перечень медицинских профессий, специальностей.

«Лечебное дело» и «Педиатрия»

«Лечебное дело» является наиболее многогранной специальностью. Именно поэтому на нее в вузах всегда подается много заявлений. Люди, имеющие эту специальность, могут заниматься лечением, диагностикой, профилактикой, осуществлять воспитательно-образовательную, организационно-управленческую и научно-исследовательскую деятельность.

«Педиатрия» - специальность, сущность которой заключается в лечении детей, диагностировании и профилактике детских заболеваний. Врачи следят за развитием малышей, начиная с рождения, направляют их при выявлении каких-либо проблем к специалистам, имеющим узкоспециализированные медицинские профессии.

«Медико-профилактическое дело» и «Стоматология»

На «Стоматологии» студенты изучают дисциплины, связанные с заболеваниями слизистой оболочки полости рта, имплантологией, кариесологией и т. д. В дальнейшем с такой специальностью люди становятся стоматологами-терапевтами, ортопедами, гигиенистами. Они занимаются диагностикой и лечением заболеваний ротовой полости, устраняют кариес, устанавливают имплантаты, съемные и несъемные протезы, выполняют профилактику заболеваний.

«Фармация» и «Сестринское дело»

Интересной специальностью является «Фармация». Она подходит людям, любящим химию и разбирающимся в ней. На «Фармации» подготавливаются специалисты, которые будут в дальнейшем заниматься изготовлением лекарств, работать в исследовательской нише, разрабатывать новые медикаменты, изучать эффективность препаратов. После окончания учебы по этой специальности многие работают в аптеках - занимаются продажей лекарств, предоставляют консультационные услуги посетителям.

«Сестринское дело» - важная специальность, необходимая профессия. Медицинская сестра требуется во всех отраслях медицины. Этот специалист ухаживает за больными людьми, выполняет указания врача. После окончания вуза можно устроиться в любую клинику или больницу на должность рядовой медицинской сестры. В дальнейшем благодаря наличию высшего образования можно будет стать старшей медицинской сестрой.

Медицинская биохимия, биофизика и кибернетика

Специальность «Медицинская биохимия» связана с лабораторной диагностикой, проведением биохимических, клинических, иммунологических и медико-генетических исследований. Направление «Медицинская биофизика» предполагает работу с современным медицинским оборудованием. Те люди, которые поступают сюда, в будущем становятся радиологами, врачами ультразвуковой диагностики.

«Медицинская кибернетика» - молодая специальность. Она объединяет в себе разные науки: и биологию, и физику, и информатику, и медицину. Люди, имеющие эту специальность, могут работать с вычислительной техникой, применять новейшую аппаратуру в обследованиях больных людей, устранять неполадки у приборов. Будущие профессии студентов, обучающихся на «Медицинской кибернетике», - врач-кибернетик, врач-лаборант звуковой и лучевой диагностики, иммунолог и т. д.

Медицинские противопоказания к профессиям

Не все люди могут иметь профессии, связанные с медициной, ведь у них есть противопоказания:

• нервные и психические заболевания;
• выраженные болезни слуха и зрения;
• кожные и инфекционные заболевания;
• заболевания опорно-двигательного аппарата;
• нарушение координации движений кистей рук.

С серьезными заболеваниями, представляющими опасность для окружающих, поступить не удастся на представленный выше перечень профессий. Медицинский осмотр - это то, что проходит каждый абитуриент при поступлении в любой медицинский вуз. Результаты предоставляются в приемную комиссию.

Особенности получения медицинских специальностей в вузе

Наша страна давно перешла на подготовку специалистов по двухуровневой системе образования. Однако медицинские вузы решили не отказываться от традиций российской высшей школы. Все специальности (кроме «Сестринского дела») относятся к специалитету. Чтобы стать врачом или провизором, требуется от 5 до 6 лет обучения в вузе на очной форме. «Сестринское дело» относится к бакалавриату. Продолжительность обучения на этой специальности составляет 4 года на дневном отделении.

Заочная форма обучения разрешена лишь по направлению «Фармация» и «Сестринское дело». Остальные медицинские профессии можно получить только на очном отделении. Дело в том, что научиться лечить больных людей и проводить различные медицинские манипуляции можно только в вузе, отрабатывая все навыки на фантомах и манекенах, и в больнице у постели пациента при прохождении практики.

Последипломное образование для врачей

В высшей школе продолжительность подготовки врача является самой большой. Студенты, которые учатся в вузах, не относящихся к медицинским, получают право на ведение деятельности после получения диплома. С медицинскими специальностями все совершенно иначе. Диплом врача не дает права вести самостоятельную врачебную деятельность. Для его получения будущие специалисты проходят первичную последипломную специализацию.

Перед выпускниками медицинских вузов открываются следующие перспективы дальнейшего образования:

• приобретение первичной врачебной специализации в интернатуре (после получения диплома) в течение 1 года;
• приобретение врачебной специализации с углубленной подготовкой в ординатуре в течение 2 или 3 лет;
• ведение научно-исследовательской деятельности в области теоретических медико-биологических наук.

Приобретение специализации в интернатуре

В интернатуре, как говорилось выше, приобретают первичные врачебные специализации. В их число входят: терапия, гинекология и акушерство, хирургия, инфекционные болезни, педиатрия, психиатрия, скорая медицинская помощь и другие. Кем же можно стать после интернатуры? Например, выпускник вуза после завершения учебы по специальности «Лечебное дело», оценив все медицинские профессии, выбрал хирурга. Чтобы им стать, при поступлении в интернатуру потребуется выбрать специализацию «хирургия».

После окончания интернатуры выпускник получает 2 документа: удостоверение, прилагаемое к диплому, о получении последипломного образования и сертификат специалиста, дающий право на самостоятельную врачебную деятельность.

Получение специализации в ординатуре и обучение в аспирантуре

Специализации, требующие углубленной подготовки, включают в себя кардиологию, гематологию, клиническую фармакологию, ультразвуковую диагностику, детскую онкологию, хирургическую стоматологию и т. д. Например, врач, получивший специализацию в интернатуре по направлению «хирургия», в ординатуре может учиться на врача-нейрохирурга или на врача-онколога-хирурга.

После 2 или 3 лет обучения в ординатуре врач получает также 2 документа: удостоверение и сертификат. Благодаря им можно работать по выбранной специализации. Таким образом, путь к профессии узкого специалиста в медицине может составлять 9 лет. Людям, интересующимся каким-то определенным предметом и наукой, открыт путь в аспирантуру. Продолжительность обучения составляет 3 года. Цель аспирантуры заключается в подготовке научных кадров высокой квалификации.

Среднее и начальное медицинское образование

Медицинские профессии получают не только в вузах, но и в ссузах - училищах, колледжах. Здесь готовят специалистов среднего звена. В их число входят:

• фельдшеры;
• акушеры;
• медицинские сестры;
• помощники санитарных врачей;
• эпидемиологи;
• медицинские лаборанты;
• зубные техники;
• фармацевты.

Существует также профессия «младшая медицинская сестра». Это начальное профессиональное медицинское образование. Младшими медицинскими сестрами начинают подрабатывать студенты I-II курсов. В их обязанности входит смена белья на больном человеке, его кровати, кормление тяжелобольных пациентов, оказание помощи в перевозке.

В заключение стоит отметить, что перед поступлением в медицинский вуз с целью получения какой-либо профессии стоит оценить свои личностные качества. В будущей работе важны внимательность, эмоциональная устойчивость, аккуратность, наблюдательность, ответственность, сострадание, добросовестность.

1. Приказ министерства труда и социальной защиты Российской Федерации Об утверждении профессионального стандарта «Специалист в области медико-профилактического дела » № 339н 25 июня 2015г». [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://base.garant.ru/71138360/9 (Дата обращения 08.12.16.).

Медико-профилактический факультет, один из самых молодых факультетов Кубанского медицинского университета, был основан в 1998 году. Выпускники медико-профилактического факультета востребованы в органах и организациях Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, в том числев:

Управлениях Роспотребнадзора в субъектах Российской Федерации в качестве государственных гражданских служащих, осуществляющих надзор в сфере обеспечения санитарно-эпидемиологичес-кого благополучия населения и защиты прав потребителей по направлениям: организация надзора, эпидемиологический над-зор, надзор за условиями проживания населения, надзор за условиями питания населения, надзор за условиями труда, надзор за условиями воспитания и обучения детей и подростков, надзор за радиационной безопасностью;

Научно-исследовательских учреждениях Роспотребнадзора;

Различных учреждениях, подведомственных Министерству здравоохранения Российской Федерации: стационарах, поликлиниках, реабилитационных центрах, перинатальных центрах;

Организациях санитарно-гигиени-чес-кого, эпидемиологического и микробиологического профиля, профилактических учреждениях и санитарно-эпиде-миоло-гичес-ких службах других министерств и ведомств;

Организациях и на предприятиях, обязанных осуществлять производственный контроль за соблюдением обязательных требований санитарно-эпидемиологи-ческого законодательства;

Проектных и иных организациях, осуществляющих экспертную деятельность на соответствие обязательным требованиям законодательства в сфере обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия .

В сложившейся ситуации действенной мерой является подготовка специалистов по целевому направлению - в настоящее время на медико-профилактическом факультете обучается по целевому направлению 32 студента (16%). Деканат медико-профилактического факультета систематически организует встречи с выпускниками и представителями службы Роспотребнадзора - главными врачами территориальных отделов Роспотребнадзора края и отделов ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в Краснодарском крае». Кроме того уже с 1 курса обучения студенты медико-про-филактического факультета имеют возможность встречаться с ведущими представителями службы на «мастер классах» и лекциях, которые ежегодно организует служба края совместно с деканатом.

К 2016 году КубГМУ выпущено 200 специалистов «Медико-профилактическое дело». В анкетировании, с помощью активного опроса (по телефону), а также по социальным сетям приняли участие 150 выпускников (75%), том числе 76 % женщин и 24 % мужчин. Установлено, что 24 процента выпускников работают в службе Роспотребнадзора, 38 %-в ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии»,7%-в госпитальной эпидемиологии, 5 % заняты преподавательской деятельностью, 9%- в клинико-лабораторной диагностике, 4 % продолжают обучение, 2 % в правоохранительных органах, 11% в других сферах. Восемьдесят пять процентов опрошенных довольны местом работы, и 80 % выпускников выбор медико-профилактического факультета считают правильным, но только 29 % довольны своей заработной платой. Преподавание в КубГМУ ориентировано на практическую подготовку специалистов: семьдесят пять процентов опрошенных утверждают, что практическая подготовка достаточная для дальнейшей трудовой деятельности. Восемьдесят три процента выпускников указали, что не сталкивались со сложностями при трудоустройстве и в настоящее время многие из них руководят структурными подразделениями Роспотребнадзора, ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в Краснодарском крае» и других субъектах РФ. Об успешной деятельности выпускников свидетельствуют благодарственные письма отработодателей о качественной подготовке специалистов в адрес КубГМУ. У 80 % желания сменить профессию не возникало. Выпускники медико-профилактического факультета основными личностными и профессиональными качествами для дальнейшей трудовой деятельности считают профессиональную грамотность, коммуникабельность, трудолюбие, целеустремленность и ответственность.

Анализ трудоустройства и профессиональной деятельности выпускников медико-профилактического факультета КубГМУ свидетельствует о практическом отсутствии у них затруднений при устройстве на работу и успешной реализации в профессии.

Библиографическая ссылка