Отчет по кружку здоровячок в доу. Анализ работы кружка "здоровей-ка". Основные виды деятельности

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 000» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей

УТВЕРЖДАЮ.

Заведующая МБ ДОУ «Детский сад № 000»

________________

Приказ _____ от ________________

Программа

кружка «Здоровячок»

старшая группа

Составила

– инструктор по

физической культуре

Новокузнецк 2013

Пояснительная записка

Программа носит оздоровительный характер и направлена на сохранение и укрепление здоровья дошкольника, совершенствование его физического развития и функционального состояния организма.

Оздоровительная программа соответствует возрастным и физиологическим особенностям детей, гигиеническим и методическим требованиям к организации занятий, способствует развитию перспективы укрепления и сохранения здоровья дошкольников.

В процессе занятий дети получают знания о здоровом образе жизни

Здоровье – бесценный дар Природы. Его необходимо беречь и приумножать. Однако не всегда это получается. За последние годы значительно выросло число ослабленных детей. А частыми причинами функциональных нарушений являются дефекты осанки и стопы.

Процесс формирования осанки начинается с самого раннего возраста и происходит на основе физиологических закономерностей высшей нервной деятельности, которые характерны для образования двигательной связи и находятся в прямой зависимости от рационального и гигиенического режима.

К сожалению, родители мало обращают внимания на формирование правильной осанки и постановки стопы ребенка в раннем возрасте.

Таким образом, уже в трех летнем возрасте дети приходят в дошкольное учреждение с нарушенной осанкой и неправильной установкой стоп, что обусловлено неправильным двигательным режимом дома.

Кружковая работа направлена на формирование правильной осанки, профилактику плоскостопия, обучению правильному дыханию, самомассажу и расслаблению (релаксации). Занятие в кружке ориентирует воспитанников применять полученные знания и умения в повседневной жизни. Учитывая, что профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата длительный процесс, работа в этом направлении с детьми группы «Улыбка» будет продолжаться в подготовительной группе.

Программа кружка составлена на основе интеграции задач и содержания психолого-педагогической работы с детьми:

«Здоровье» (в части решения общей задачи по охране жизни и укрепления физического и психического здоровья).

«Музыка» - (развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств).

«Познание» - (в части двигательной активности, как способа усвоения ребенка предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов деятельности).

«Коммуникация» - (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физическое совершенствование; игровое общение).

«Социализация» - (приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях, приобщение к общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности).

«Труд» - (накопление опыта двигательной активности).

Задачи:

1. Образовательные :

Формирование теоретических знаний о здоровом образе жизни;

Формирование практических навыков, способствующих развитию правильной осанки;

Обучение правильной постановке стоп при движении.

2. Воспитательные :

Создание устойчивой мотивации к систематическим занятиям физкультурой;

Развитие положительных эмоций и дружелюбия, умение общаться со сверстниками, учить взаимопониманию и сопереживанию;

Воспитание у детей физической культуры, развитие потребности в своем здоровье и привычки к ЗОЖ.

Формирование у детей стремления к улучшению показателей своего физического здоровья.

3. Оздоровительные:

Создание физиологических предпосылок для восстановления правильного положения тела (прежде всего развитие и постепенное увеличение силовой выносливости мышц туловища, выработка мышечного корсета);

Формирование и закрепление навыков правильной осанки;

Повышение общей и силовой выносливости мышц нижних конечностей;

Условия реализации программы

Программа рассчитана на 1 год. В кружке занимаются дети старшей группы, имеющий средний и низкий уровень освоения программы. Численный состав 12 детей. Занятия проводятся один раз в неделю, продолжительностью 25 мин.

Формы и методы

Для реализации поставленных задач используются следующие методы:

Словесный: указания, команды, беседы, объяснения, счет, задания, поощрение.

Практический: разучивание упражнений по частям и в целом, игру и соревнования.

Наглядный: показ инструктора, демонстрация наглядного материала, звуковую сигнализацию, использование карточек – схем.

Учебно-тематический план

Структура занятия

1. Подготовительная часть (разные виды ходьбы)

2. Основная часть (ОРУ, дыхательное упражнение, упражнение для профилактики плоскостопия, упражнение на формирование осанки, пальчиковая гимнастика, подвижная игра).

3. Заключительная часть (малоподвижная игра, релаксация)

Октябрь

Занятие 1-2. Тема «Мотыльки» (приложение 1)

Игровая мотивация: беседа о мотыльках. Подготовительная часть: ходьба друг за другом; ходьба на носочках, руки вверх; ходьба одна нога на пятке, другая - на носке; ходьба «Раки»; прямой галоп; бег; спокойная ходьба. Основная часть: общеразвивающие упражнения с палкой; дыхательные упражнения «Расти травушка»; профилактика плоскостопия «Собери пальчиками платочек»; самомассаж «Лепим лицо, шею, грудь»; упражнение на формирование осанка «Мотыльки»; пальчиковая гимнастика «Бабочки летят»; подвижная игра«Красочки». заключительная часть : малоподвижная игра «Шалтай - Болтай»; релаксация «Покачаемся на волнах».

Занятие 3-4. Тема «Гномы в лесу»

Игровая мотивация : беседа о гномах (кто они, из какой сказки?) Подготовительная часть: ходьба на носках, руки на поясе; ходьба на пятках боком, руки согнуты в локтях; подскоки; ползание «в пещеру» на четвереньках; «Пауки» - высокие четвереньки животом вверх; боковой галоп; спокойная ходьба. Основная часть: общеразвивающие упражнения с мячом; дыхательные упражнение «Листья шелестят», упражнение на формирование осанки «Веселый тренинг»; профилактика плоскостопия упражнение для ног (зажать карандаш пальцами ног) «Нарисуй солнышко»; Самомассаж «Лепим голову, лицо, уши»; выполнение упражнений для осанки «Священная корова»; пальчиковая гимнастика «Здравствуйте, гномы» (соединяем каждый пальчик с большим пальцем); Подвижная игра «Плетень». заключительная часть : малоподвижная игра « На поляну мы пришли» релаксация «Шум листвы»

Ноябрь

Занятие 1-2 Тема «Смешарики»

Игровая мотивация: беседа как их зовут, где они живут, чем занимаются? Подготовительная часть: ходьба на пальцах, руки разведены в стороны; ходьба на пятках спиной вперед; легкий бег. ходьба в приседе; боковой галоп; ходьба «Пауки»; прыжки на правой и левой ноге с продвижением вперед; заключительная ходьба. Основная часть: общеразвивающие упражнения с гантелями; дыхательные упражнения «Пловец»; профилактика плоскостопия упражнение для ног «Ходьба по дорожке здоровья»; Самомассаж «массаж ушных раковин»; упражнений для осанки «Колобок» перекаты на спине вперед - назад; пальчиковая гимнастика «Здравствуй солнце золотое» (соединяем каждый пальчик с большим пальцем); Подвижная игра «Третий лишний». заключительная часть : малоподвижная игра « Где мы были не скажем, а что делали покажем»; релаксация «Дождь»

Занятие 3-4 Тема « Путешествие в страну изумрудного города»

Игровая мотивация: беседа кто живет в изумрудном городе? По каким дорожкам они шли в страну, что видели по дороге? Подготовительная часть: ходьба на носочках, руки вверху; ходьба на пятках, руки на поясе; подскоки; ходьба одна нога на пятке, другая на носке; ходьба, приставляя пятку одной ноги к пальцам другой; бег с прямыми ногами; заключительная ходьба. Основная часть: общеразвивающие упражнения с колечком; дыхательные упражнения «Лыжник»; профилактика плоскостопия упражнение для ног «Собери пуговки»; самомассаж рук «Лягушата»; упражнения для осанки «Качалочка»; пальчиковая гимнастика «Цыпленок»; подвижная игра «Мы на карусели сели». заключительная часть : малоподвижная игра «Улитка»; релаксация «Пожалеем»

Декабрь

Занятие 1-2 Тема «Буратино в сказочной стране»

Игровая мотивация: беседа (кто живет в сказочной стране вместе с буратино ? По каким дорожкам они шли в страну, что видели по дороге?) Подготовительная часть : ходьба на носках, руки на поясе; ходьба на пятках, локти согнуты в локтях; ходьба носки вместе пятки врозь(косолапить); боковой галоп правым и левым боком; прыжки на двух ногах с продвижением вперед; заключительная ходьба. Основная часть: общеразвивающие упражнения с флажками; дыхательные упражнения «Рубка дров»; профилактика плоскостопия упражнение для ног «Катание снежков» ; массаж спины «Паровоз»; выполнение упражнений для осанки «Ловкий чертенок»; пальчиковая гимнастика «Деревья»; Подвижная игра «Два мороза». заключительная часть : малоподвижная игра «Разверни круг»; релаксация «Слушаем пение птиц».

Занятие 3-4 Тема «Незнайка в гостях у зимы»

Игровая мотивация: беседа (кто такой Незнайка? Как вы, думаете, чем будет заниматься незнайка в гостях у зимы?) Подготовительная часть : ходьба скрестным шагом боком; ходьба в полуприседе, руки вперед; ходьба одна нога на пятке, другая на носке; бег с заданием; подбеги и подпрыгни до снежинки; ходьба с высоким подниманием колен «Петушки»; заключительная ходьба. Основная часть: общеразвивающие упражнения с кубиками; дыхательные упражнения «Гармошка»; профилактика плоскостопия упражнение для ног «Собери снежки» ; массаж головы «Обезьянка Чи-чи»; выполнение упражнений для осанки «Стойкий солдатик»; пальчиковая гимнастика «Фонтанчик»; подвижная игра «Быстро возьми». заключительная часть : малоподвижная игра «Карусель»; релаксация «Летят снежинки».

Январь

Занятие 1-2 Тема «Поможем Лунтику»

Игровая мотивация: беседа (кто живет в сказочной стране вместе с Лунтиком? Кто его друзья? Чем мы можем ему помочь?) Подготовительная часть : ходьба на пятках, локти согнуты в локтях; ходьба носки вместе пятки врозь(косолапить); прямой галоп; ;прыжки на двух ногах с продвижением вперед; ходьба с перекатом с нока на пятку; ходьба «Пауки»; ходьба «Обезьянки»; заключительная ходьба. Основная часть: общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой; дыхательные упражнения «Вьюга»; профилактика плоскостопия упражнение для ног «Рвать пальцами ног бумажный лист»; массаж спины «Ехал поезд запоздалый»; выполнение упражнений для осанки «Лодочка»; пальчиковая гимнастика «Лягушки»; Подвижная игра «Плетень». заключительная часть : малоподвижная игра «Тихо-громко»; релаксация «Ручеек».

Занятие 3-4 Тема «В гости к белке»

Игровая мотивация: беседа (Где живет белка, кто ее друзья, чем занимается белка в лесу летом, осеню, зимой?) Подготовительная часть : ходьба на носках; прыжки на двух ногах с продвижением вперед; ходьба с перекатом с нока на пятку; ходьба «Пауки»; ходьба спиной вперед; бег со сменой направления; ходьба змейкой; заключительная ходьба. Основная часть: общеразвивающие упражнения с малым мячом; дыхательные упражнения «Пляска», профилактика плоскостопия упражнение для ног «Нарисуй солнышко»; массаж «Лепим красивое лицо»; пальчиковая гимнастика «Белкина кладовая»; Подвижная игра «Горелки». заключительная часть : малоподвижная игра «Добрые слова»; релаксация «Солнышко».

Февраль

Занятие 1-2 Тема «Лесовечки»

Игровая мотивация: беседа (кто такие лесовечки, кто их друзья, чем любят занимаются лесовечки?) Подготовительная часть : ходьба на пальцах, руки разведены в стороны; легкий бег; прыжки на левой и правой ноге с продвижением вперед; ходьба с перекатом с нока на пятку; ходьба «Пауки»; ходьба спиной вперед; бег со сменой направления; ходьба змейкой; заключительная ходьба. Основная часть: общеразвивающие упражнения со скакалкой; дыхательные упражнения «Вьюга»; профилактика плоскостопия «Собери шишки»; массаж «Лепим лебединую шею»; пальчиковая гимнастика «Надуваем шарик»; подвижная игра «Баба Яга костяная нога». заключительная часть : малоподвижная игра «Разверни круг»; релаксация «Ветерок».

Занятие 3-4 Тема «Вини Пух в гостях у кролика»

Игровая мотивация: беседа (Кто его друзья, чем любит занимаются Вини Пух?) Подготовительная часть : ходьба на носках, руки на поясе; ходьба на пятках, локти согнуты в локтях; ходьба носки вместе пятки врозь(косолапить); боковой галоп правым и левым боком; прыжки на двух ногах с продвижением вперед; заключительная ходьба Основная часть: общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой; дыхательные упражнения «Каша кипит»; профилактика плоскостопия «Ходьба по дорожки здоровья »; массаж «Лепим голову»; пальчиковая гимнастика «Зайчишка»; подвижная игра «Бездомный заяц». заключительная часть : малоподвижная игра «Качели»; релаксация «Пожалеем».

Март

Занятие 1-2 Тема «Пчелка Лили в цветочном городе»

Игровая мотивация: беседа (Кто ее друзья, Чем любит занимаются Лили?) Подготовительная часть : ходьба на носочках, руки вверху; ходьба на пятках, руки на поясе; подскоки; ходьба одна нога на пятке, другая на носке; ходьба, приставляя пятку одной ноги к пальцам другой; бег с прямыми ногами; заключительная ходьба. Основная часть: общеразвивающие упражнения с кубиками; дыхательные упражнения «Здравствуй солнышко»; профилактика плоскостопия «Собирание пальцами ног платок» массаж спины «Паровоз»; пальчиковая гимнастика «Оса», «Муравейник»; подвижная игра «Медведь и пчелы». заключительная часть : малоподвижная игра «Найди и промолчи»; релаксация «Море волнуется».

Занятие 3-4 Тема «На планете Симпсонов»

Игровая мотивация: беседа (Чем любят занимаются Симпсоны, где они живут?) Подготовительная часть Основная часть: общеразвивающие упражнения с гантелями; дыхательные упражнения «Насос»; профилактика плоскостопия «Рисуем дом для маленьких человечков»; массаж спины «Кто пасется на лугу»; пальчиковая гимнастика «Кораблик»; подвижная игра «Не останься на полу». заключительная часть : малоподвижная игра «Колечко»; релаксация «Солнышко».

Апрель

Занятие 3-4 Тема «Медвежата»

Игровая мотивация: беседа (Где живут медвежата, с кем любят играть, в какие игры играют?) Подготовительная часть : ходьба на пальцах, руки разведены в стороны; ходьба на пятках спиной вперед; легкий бег; ходьба в приседе; боковой галоп; ходьба «Пауки»; прыжки на правой и левой ноге с продвижением вперед

заключительная ходьба. Основная часть: общеразвивающие упражнения с гантелями; дыхательные упражнения «Поднимаем груз»; профилактика плоскостопия «Катаем мяч»; массаж лица «Ежик»; пальчиковая гимнастика «Божья коровка», подвижная игра «У медведя во бору». заключительная часть : малоподвижная игра «Тик - так»; релаксация «Бежит ручей».

Занятие 3-4 Тема «Кузя и Лили в гостях у ребят»

Игровая мотивация: беседа (Из какой сказки Кузя и Лили, с кем любят играть, в какие игры играют?) Подготовительная часть : ходьба одна нога на пятке, другая на носке; ходьба, приставляя пятку одной ноги к пальцам другой; бег с прямыми ногами; ходьба на носочках, руки вверху; ходьба на пятках, руки на поясе; подскоки; заключительная ходьба. Основная часть: общеразвивающие упражнения с колечком; дыхательные упражнения «Грибок»; профилактика плоскостопия «Собири пуговки»; массаж ушей «Петушок»; пальчиковая гимнастика «Олень»; подвижная игра «Третий лишний». заключительная часть : малоподвижная игра «Шалтай-Болтай»; релаксация «Дождь».

Май

Занятие 1-2 Тема «Магны»

Игровая мотивация: беседа (Кто такие магны, где они живут, в какие игры они играют?) Подготовительная часть : ходьба на пальцах, руки разведены в стороны; ходьба на пятках спиной вперед; легкий бег; ходьба в приседе; боковой галоп; ходьба «Пауки»; прыжки на правой и левой ноге с продвижением вперед; заключительная ходьба. Основная часть: общеразвивающие упражнения без предмета; дыхательные упражнения «Цветок распускается»; профилактика плоскостопия «катание гимнастической палки вперед, назад»; массаж лица «Белый мельник»; пальчиковая гимнастика «Ладошки»; подвижная игра «Красочки». заключительная часть : малоподвижная игра «Кто ушел?»; релаксация «Солнышко».

Занятие 3-4 Тема «Винтик и Шпунтик»

Игровая мотивация: беседа (Из какой сказки, что они там делали, с кем дружили?) Подготовительная часть : ходьба на пальцах, руки разведены в стороны; ходьба на пятках спиной вперед; ходьба спиной вперед; легкий бег; ходьба в приседе; боковой галоп; ходьба «Пауки»; прыжки на правой и левой ноге с продвижением вперед; заключительная ходьба. Основная часть: общеразвивающие упражнения с флажками; дыхательные упражнения «Лес шумит»; профилактика плоскостопия «Нарисуй солнышко»; массаж тела «Черепаха»; пальчиковая гимнастика «Импираторский пингвин»; подвижная игра «Мы веселые ребята». заключительная часть : «Кто позвал?»; релаксация «Покачаемся на волнах».

Ожидаемые результаты

К концу года дети приобретают практические навыки и умения:

· четко выполнять ОРУ (с предметами и без предметов)

· знать технику дыхания (вдыхать носом, выдыхать ртом)

· уметь правильно ставить стопу

· уметь правильно держать плечи и грудь

· уметь выполнять самомассаж

Проверка знаний и умений детей

Карта сбора ниформации

Материальное обеспечение программы

В дошкольном учреждении имеется спортивный зал, оборудование: гимнастические палки, мячи (малые и большие), мешочки с песком, канат, мягкие модули, карандаши, бумага, дорожка здоровья.

Используется классическая музыка, современная музыка, музыкальный фольклор, сборник музыкальных пьес.

ЛИТЕРАТУРА

1. Александрова работа в дошкольных образовательных учреждениях по программе «Остров здоровья» / авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2007.

2. Горькова физической культурой в ДОУ.- М.: 5 за знания 2005.-112с.- (Методическая библиотека)

3. Егорова Ура: оздоровление, воспитание, развитие / под редакцией – М.: «АКАпринт», 2008.-152с. С.

4. Кудрявцев развития двигательной активности оздоровительной работы с детьми 4-7 лет. М:, 1997.

В: медленно, поднимаясь на носки, вытянуть руки вверх в стороны – вдох (цветок раскрывается). Возращение в и. п. – выдох. Медленно. 4-6раз.

«Лес шумит»

И. п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе.

В: наклон вправо – вдох. И. п.- выдох, наклон влево - вдох, в и. п. – выдох. 5-6раз

Пояснительная записка

Человек – высшее творение природы. Но для того чтобы наслаждаться ее сокровищами, он должен отвечать по крайней мере одному требованию: быть здоровым и дружить со спортом.

По определению Всемирной организации здравоохранения,

здо­ ровье - естественное состояние организма, характеризующееся его уравновешенностью с окружающей средой и отсутствием ка­ких-либо болезненных изменений; состояние полного телесного, душевного и социального благополучия.

Дошкольный период - чрезвычайно важный этап в жизни ре­ бенка.

Ребенок рождается беспомощным, обладающим единственной способностью – всему научиться со временем. Он не рождается с готовым набором движений, а осваивает их в процессе жизни.

Обучение движениям оказывает влияние на здоровье, общее физическое развитие, развитие познавательных способностей, волевых качеств, эмоциональности ребенка, т.е. на его внутренний мир. Обучение движениям способствует гармоничному развитию личности, совершенствованию как физических, так и психических, интеллектуальных, духовно – нравственных качеств.

Обучаясь движениям, ребенок приобретает знания, необходимые для его сознательной двигательной деятельности, приобретает опыт их реализации, в том числе творческой.

Обучение движениям способствует осознанию ребенком самого себя как личности, вырабатывает у него потребность совершенствовать собственную природу, создает предпосылки для реализации его индивидуальности. Осуществляя самые разные движения, ребенок получает возможность самосовершенствования, формируется интерес и любовь к физической культуре.

Программа направлена на формирование у маленького ребенка интереса к своему личному здоровью, на совершенствование всех видов движений и развитие физических качеств.

Особенности программы:

• Рассматривается под оздоровительным аспектом.
• Акцент оздоровительной работы делается на развитие двигательной деятельности ребенка.
• Занятия построены с учетом возрастных критериев.
• Использование малых форм народного фольклора.
• Проводится в тесном сотрудничестве с семьями воспитанников.

Цели и задачи программы:

Цель: повышение физической подготовленности детей, уровня здоровья при одновременном развитии их умственных способностей.

Задачи:

• сохранение и укрепление здоровья детей;
• формирование привычки к здоровому образу жизни;
• формирование двигательных навыков и умений;
• развитие психофизических качеств (быстрота, сила, выносливость, гибкость, ловкость);
• развитие двигательных способностей (функции равновесия, координации движений);
• профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата, простудных заболеваний;
• формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности;
• развитие внимания, сосредоточенности, организованности,
• воображения, фантазии, умения управлять своими поступками, чувствами.

Для выполнения поставленных оздоровительно-воспитательных задач программы предусмотрены следующие структуры:

• Корригирующая, ритмическая, логоритмическая гимнастики
• Динамические и оздоровительные паузы
• Релаксационные упражнения
• Хороводы, различные виды игр
• Занимательные разминки
• Различные виды массажа
• Пальчиковая гимнастика
• Дыхательная гимнастика

Для успешной реализации программных задач используются занятия по содержанию:

• Традиционные
• Круговые тренировки
• Игровые
• Занятия – путешествия
• Обучающие
• Познавательные

Принципы построения программы:

Принцип систематичности и последовательности предполагает вза имосвязь знаний, умений и навыков.

Принцип связи теории с практикой формирует у детей умение применять свои знания по сохранению и укреплению здоровья в повседневной жизни.

Принцип повторения умений и навыков - один из самых важ­ нейших, так как в результате многократных повторений выраба тываются динамические стереотипы.

Принцип индивидуально-личностной ориентации воспитания предп олагает то, что главной целью образования становится ребенок, а не окружающий мир. Педагог, опираясь на индивидуальные особеннос­ ти ребенка, планирует его развитие, намечает пути совершенствова­ ния умений и навыков, построения двигательного режима.

Принцип доступности позволяет исключить вредные послед­ ствия для организма детей в результате завышенных требований и физических нагрузок.

Принцип успешности заключается в том, что на первом этапе формирования здоровья ребенок получает задания, которые он способен успешно выполнить.

Принцип активного обучения обязывает строить процесс обуче­ ния с использованием активных форм и методов обучения, спо­ собствующих развитию у детей самостоятельности, инициативы и творчества (игровые технологии, работа в парах, подгруппе, инди­видуально, организация исследовательской деятельности и др.).

Принцип коммуникативности помогает воспитать у детей по­ требность в общении, в процессе которой формируется социальная мотивация здоровья.

Принцип взаимодействия детского сада и семьи, преемственнос­ ти при переходе в школу направлен на создание условий для более успешной реализации способностей ребенка и обеспечения воз­ можности сохранения здоровья при дальнейшем обучении в шко­ ле.

Принцип результативности предполагает получение положи­тельного результата оздоровительной работы независимо от воз­ раста и уровня физического развития детей.

Принципы взаимодействия с детьми:

• сам ребенок – молодец, у него - все получается, возникающие трудности – преодолимы;
• постоянное поощрение всех усилий ребенка, его стремление узнать что-то новое и научиться новому;
• исключение отрицательной оценки ребенка и результатов его действий;
• сравнение всех результатов ребенка только с его собственными, а не с результатами других детей;
• каждый ребенок должен продвигаться вперед своими темпами и с постоянным успехом.

Срок реализации программы – 1 год:

1раз в неделю

Время проведения – 30 минут

В месяц – 4 занятия – 2 часа

Количество детей – 12-14, возраст 5-7 лет

Методическое обеспечение программы:

• Занятия по данной программе состоят из практической деятельности детей.
• Проводятся под руководством педагога.

Формы и методы обучения:

• Словесные – объяснение;
• Наглядные – показ, книги, иллюстрации;
• Поисковые – поиск новых идей, материалов;
• Креативные – творческий подход.

Результативность программы:

Развитие физических качеств дошкольников посредством спортивно-оздоровительной работы.

Повышение уровня физической подготовленности (прирост показателей развития физических качеств).

Разнообразные, увлекательные, совместные занятия вместе с детьми, обеспечивают двигательную активность детей, способствуют их эмоциональному подъему.

Перспективное планирование:

Литература:

1. Вареник Е.Н. Физкультурно-оздоровительные занятия с детьми 5-7лет. М., «ТЦ Сфера», 2006

2. Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. Методическое пособие, М., «ТЦ Сфера», 2007.

3. Голицына Н.С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении. М., «Издательство Скрипторий 2003», 2006.

4. Орел В.И., Агаджанова С.Н. Оздоровительная работа в дошкольных образовательных учреждениях. Учебное пособие, СПб, «Детство-пресс», 2006.

5. Сайкина Е.Г., Фирилева Ж.Е. Физкульт – привет минуткам и паузам! Методическое пособие, СПб, «Детство-пресс», 2006.

6. Степаненкова Э. Методика физического воспитания. М., Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2005.

7. Утробина К.К. Занимательная физкультура в детском саду для детей 5-7 лет. Учебное пособие, М., «Гном и Д.», 2008

Благодарёва Н.Н.

МБОУ «НОШ № 31» Старый Оскол

КРУЖОК «ЗДОРОВЯЧОК»

пояснительная записка

Сохранение и укрепление здоровья - это важнейшие составляющие работы педагога. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы.

Программа кружка построена на основе программы курса «Здоровье» д.м.н. Касаткина В.Н.

Занятия проводятся с детьми 4 класса 1 раз в неделю, всего 35 часов в течение года. Срок реализации программы 1 год.

Курс кружка «Здоровячёк» расширяет сведения о физическом, психическом и социальном здоровье человека, рассматриваемые в школьной программе по окружающему миру. Получение учащимися знаний в этой области позволит укрепить их здоровье, предупредить развитие вредных привычек в условиях неблагоприятного окружения, возродить спортивные и оздоровительные традиции как условие укрепления нравственных устоев семьи и школы. Предлагаемый курс носит обучающий, развивающий и социальный характер. Он является необходимым, для учащихся младшей ступени, так как позволит школьникам причину многих заболеваний, заставит их задуматься о своём здоровье и его сохранении. Школьник будет ориентироваться на выбор профессии согласно жизненным ресурсам своего организма.

Цель программы:

1. расширение и углубление знаний учащихся в области современных достижений гигиены и санитарии, оказание первой помощи при травмах и отравлениях.

Достижение этой цели планируется через решение следующих задач :

1) формировать осознанное отношение к своему здоровью;

2) научить применять полученные гигиенические знания в жизни и практической деятельности;

3) использовать полученные знания для обеспечения безопасности жизнедеятельности и охраны здоровья школьников.

При организации работы кружка должны:

1. учитываться санитарно-гигиенические требования, уровень нагрузок и возрастные особенности обучающихся.
2. совершенствоваться двигательная активность детей: это физминутки, подвижные перемены, оздоровительный бег, занятия в спортивном зале, учебные занятия по физкультуре, Дни и Недели здоровья.

Методы работы:

1. беседы,
2. ролевые и деловые игры,
3. практические работы,
4. праздники.

Планирование занятий кружка «Здоровячёк

Р аздел 1.

Самопознание (5ч)

Знание своего тела

Части тела, их функциональное предназначение. Внутренние органы; предназначение. «Язык» тела. Рост и развитие человека. Периодизация развития. Здоровье и болезнь, гуманное отношение к физическим недостаткам.

1. Называть органы и части тела, их функциональное предназначение.
2. Уметь рассказывать о своих телесных ощущениях.
3. Объяснить, чем отличается состояние здоровья от состояния болезни.
4. Рассказать о субъективных признаках своей усталости.
5. Доброжелательно относиться к инвалидам и помогать им.

1. Раздел 2.

Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний (6ч)

Гигиена тела

Кожа и её придатки (ногти, волосы). Функциональное предназначение. Уход за кожей, волосами и ногтями. Выбор одежды и обуви в соответствии с ппогодными условиями и индивидуальными особенностями.

Ожидаемые результаты (ученик может) .

1. Уметь быть опрятным. Регулярно выполнять гигиенические процедуры.
2. Уметь обеспечить себе комфортные условия для любой деятельности за счет правильного выбора одежды и обуви.
3. Поддерживать в чистоте предметы своего ежедневного обихода.

Гигиена труда и отдыха

Периоды изменения работоспособности. Режим дня. Субъективные и объективные признаки утомления. Активный и пассивный отдых. Сон как наиболее эффективный отдых. Гигиена органов зрения, факторы, приводящие к утомлению.

Ожидаемые результаты (ученик может).

1. Уметь составить усредненный режим дня на неделю и следовать ему.
2. Уметь распознавать признаки утомления, в том числе зрительного.
3. Иметь навыки переключения на разные виды деятельности для избежания утомления.

Профилактика инфекционных заболеваний

Микромир: микробы, простейшие, грибки, вирусы. Взаимодействие человека с микромиром. «Хорошие» и «Плохие» микробы.

Представление об инфекционных заболеваниях. Способы «пассивной» защиты от болезни: мытьё рук, ношение маски, одноразовые шприцы и т.д.

Представление об активной защите - иммунитете.

Ожидаемые результаты (ученик может).

1. Иметь сформированные стереотипы мытья рук перед любым приемом пищи.
2. Уметь использовать «пассивную защиту» при необходимости контакта с больным человеком (далекое расстояние, проветривание помещения, ношение маски, отдельная посуда и т.д.).
3. Иметь сформированное представление о моральной ответственности за распространение инфекционного заболевания (например, приход с гриппом в школу). Знать, для чего делаются прививки.

1. Раздел 3.

Я и другие (6ч)

Правила межличностного общения: предупредительность, представление себя, приглашение, отказ от нежелательного общения.

Дружба. Взаимовлияние людей, способы конструктивного решения конфликтных ситуаций. Поведение на улице и в общественных местах Правила поведения с незнакомыми людьми.

Родственные связи - семья. Правила семейного общения. Права ребёнка в семье. Правила групповой деятельности.

Ожидаемые результаты (ученик может).

1. Знать общепринятые правила коммуникации и уметь их применить в модельных условиях. Уметь самостоятельно искать выходы из конфликтных ситуаций.
2. Уметь соблюдать правила поведения в общественных местах.
3. Уметь корректно отказаться от общения с незнакомыми людьми.
4. Знать свои права и признавать взаимные обязательства в семье.
5. Уметь определить свою роль в группе и работать для достижения общей цели.
6. Уметь соблюдать социальные нормы поведения в формальных группах.
7. Различать признаки недружелюбной группы и уметь из нее выйти.

1. Раздел 4.

Основы личной безопасности и профилактика травматизма. (7ч)

Безопасное поведение на дорогах

Основные ситуации-«ловушки», в которые обычно попадают дети: «закрытый обзор», «отвлечение внимания», «пустынная улица», «середина проезжейчасти» «родители с детьми». Сигналы регулирования дорожного движения. Правила безопасного поведения у ж/д путей.

Ожидаемые результаты (ученик может).

1. Уметь прогнозировать развитие ситуации на дороге.
2. Иметь навык наблюдения.
3. Иметь навыки «сопротивления» волнению или спешке. Иметь навык «переключения на улицу».
4. Иметь навык переключения на самоконтроль.

Бытовой и уличный травматизм

Опасные факторы современного жилища, школы игровой площадки.

Ожоги. Опасность при пользовании пиротехническими средствами.

Электротравма. Опасность при игре с острыми предметами. Падение с высоты. Опасность открытого окна. Катание на перилах, прыжков с крыш, гаражей и т.д., элементарные правила безопасности при катании на велосипеде. Правила пользования роликами, экипировка. Опасность, которая подстерегает роллера на улице. Оказание первой помощи при простых травмах(ссадинах, царапинах, поверхностных ранах). Укусы зверей, змей, насекомых.

Ожидаемые результаты (ученик может).

1. Уметь распознавать опасные зоны в помещении, на улице.
2. Уметь предвидеть возможность падения с высоты, получения травмы, ожога и избегать их.
3. Иметь навыки безопасного обращения с электроприборами, острыми предметами. Уметь обесточить электроприбор.
4. Применять на практике правила безопасности при катании на роликах и велосипеде, пользоваться защитными приспособлениями.
5. Уметь оказать помощь себе и другим при простых травмах.
6. Уметь распознавать негативные реакции животных и избегать укусов и повреждений.
7. Принимать неотложные меры при укусе животного, насекомого, змей.

Поведение в экстремальных ситуациях

Экстремальная ситуация в городе. Экстремальная ситуация в деревне.

Экстремальная ситуация связанная с незнакомым человеком.

Правила поведения при пожаре. Вызов экстремальной помощи:01,02,03,04,

Службы спасения. Стихийные бедствия, техногенные катастрофы.

Ожидаемые результаты (ученик может).

1. Освоить три модели поведения в экстремальной ситуации: «зови на помощь», «уходи из ситуации», «принимай меры по самоспасению».
2. Уметь обращаться за помощью в экстремальной ситуации.
3. Знать способы тушения огня.
4. Уметь выполнять последовательные действия по эвакуации из помещения при возникновении пожара.
5. Владеть навыками по самоспасению, когда поведение незнакомого человека кажется опасным.

1. Раздел 5.

Питание и здоровье (3ч)

Питание-основа жизни

Представление об основных пищевых веществах, их значение для здоровья; важнейшие пищевые источники. Как происходит пищеварение. Режим питания. Непереносимость отдельных продуктов и блюд. Традиции приёма пищи в разных странах. Правила поведения за столом.

Ожидаемые результаты (ученик может).

1. Уметь соблюдать элементарные правила режима питания.
2. Уметь пользоваться столовыми приборами.

Гигиена питания

Обработка пищевых продуктов перед употреблением. Хранение пищевых продуктов. Правила ухода за посудой.

Ожидаемые результаты (ученик может).

1. Навык соблюдения правил хранения пищевых продуктов.
2. Навык обработки фруктов и овощей перед их употреблением.
3. Умение мыть посуду и столовые приборы.

1. Раздел 6.

Культура потребления (3ч)

Выбор медицинских услуг

Поликлиника и вызов врача на дом. Служба «03», неотложная помощь, спасения. Посещение врача. Больница, показания для госпитализации.

Ожидаемые результаты (ученик может).

1. Иметь позитивное, уважительное отношение к врачам и медицинским сестрам, как к людям, которые помогают сохранить здоровье.
2. Знать, в каких случаях необходимо обратиться за экстренной медицинской помощью, и иметь навыки обращения.
3. Знать, зачем детей госпитализируют.

Обращение с лекарственными препаратами

Польза и вред медикаментов. Осторожное обращение с лекарствами, которые хранятся дома.

Ожидаемые результаты (ученик может).

1. Иметь навык аккуратного обращения с лекарствами (хранить в фабричной упаковке, проверять срок годности перед употреблением, применять только по назначению врача или рекомендации родителей, не пробовать неизвестные таблетки).

1. Раздел 7.

Предупреждение употребления психоактивных веществ (4ч)

Общее представление о психоактивных веществах. Почему люди употребляют психоактивные вещества. Вред табачного дыма.Что такое алкоголь и чем опасное его употребление. Поведение с людьми употребляющими психоактивные вещества.

Ожидаемые результаты (ученик может).

1. Уметь избегать ситуации пассивного курения.
2. Понимать, что алкоголизм и наркомании - трудноизлечимые заболевания. Выработать формы поведения, когда рядом находится человек в состоянии алкогольного или наркотического опьянения.
3. Иметь четкое представление о том, что восприимчивость к наркотическим веществам индивидуальна, и зависимость может возникнуть после первых приемов.

Список использованной литературы.

1. Касаткин В.Н. Междисциплинарная программа «Здоровье» для средних образовательных учреждений/ Разработана группой авторов под руководством д.м.н. Касаткина В.Н. Утверждена Минобразованием России, Минздравом России, президентами РАО, РАМН.
2. Безруких М.М. Разговор о правильном питании./ Под ред. М.М.Безруких - М.: Олма Медиа Групп, 2008.
3. Борисова Н.В., Федорова Н.В. Об отношении педагогов к здоровьесберегающим технологиям// Народная школа. – 2004. – №1.
4. Жигулев А.М. Русские народные пословицы и поговорки./Под ред. А.М. Жигулева – Удмуртия, 2000г.
5. Лаптев А.К. Тайны пирамиды здоровья./ Под ред. А.К. Лаптева - М., 2002 г.
6. Обухова Л. А., Лемяскина Н. А. Школа докторов природы или 135 уроков здоровья./ Под ред. Л. А. Обухова, Н. А. Лемяскина. – М.: ВАКО, 2005г.
7. Павлова М.А. Формирование здорового образа жизни у младших школьников./ Под ред. М.А.Павловой – Волгоград: Учитель, 2009.
8. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы./ Под ред. Н.К. Смирнова – М.: АРКТИ, 2003 г.
9. Шатохина Л.Ф. Обучение здоровью: Методические рекомендации по организации учебного процесса./ Под ред. Л.Ф. Шатохиной – М.: Полимед, – 2005 г.
10. Шатохина Л.Ф. Проектный метод в обучении здоровью./ Под ред. Л.Ф. Шатохиной – М., 2005 г.

    Людмила Мяндина
    Программа физкультурно-оздоровительной кружка «Здоровячок»

    Пояснительная записка

    В период дошкольного детства у ребенка закладываются основы

    здоровья , всесторонней двигательной подготовленности и гармонического

    физического развития. Поэтому проблему здоровья следует рассматривать в

    широком социальном аспекте.

    Основная направленность программы «Здоровячок » - сохранение и

    укрепление здоровья детей .

    На состояние здоровья наших детей оказывает существенное влияние

    неблагоприятные социальные факторы, экологические, климатические условия,

    а именно :

    Наследственность;

    Неблагоприятная экологическая обстановка;

    Электронно-лучевое и «метало -звук» , облучение детей (компьютерные

    игры, длительное пребывание перед телевизором, постоянно звучащая громкая

    Образ жизни (который оказывает наибольшее влияние на состояние

    здоровья ) .

    Отклонения в опорно-двигательном аппарате, являющиеся

    первопричиной многих болезней, которые не поддаются медикаментозному

    лечению оказывают не менее серьезное влияние на здоровье и развитие

    Проблема неправильного процесса формирования осанки и стопы,

    заболевания детьми ОРВИ, существует и нашем детском саду. Чтобы

    определить эти нарушения, необходим осмотр ребенка. Понимая необходимость совершенствования процесса профилактики

    плоскостопия и нарушения осанки, укрепление здоровья у дошкольников , в

    целях укрепления опорно-двигательного аппарата детей дошкольного возраста,

    мы разработали программу физкультурно- оздоровительного кружка

    «Здоровячок »

    Данная программа обеспечивает сохранение и укрепление физического

    и психического здоровья детей и направлена на детей младшего и среднего

    возраста

    Цель программы

    Выявление тех механизмов и методов, с помощью которых можно

    организовать физическое воспитание таким образом, чтобы оно обеспечивало

    ребенку гармоничное развитие, укрепления здоровья и повышения его уровня,

    приобщение детей к физической культуре.

    Задачи программы

    Оздоровительные

    1. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей .

    2. Совершенствование функций организма, повышение его защитных

    свойств и устойчивости к различным заболеваниям.

    3. Формирование правильной осанки и укрепление всех групп мышц,

    содействие профилактике плоскостопия.

    Образовательные

    1. Создание условий для реализации потребности детей в двигательной

    активности.

    2. Развивать двигательные способности детей и физических качеств

    (быстрота, сила, выносливость, гибкость, подвижность в суставах, ловкость) .3. Формировать у детей умения и навыки правильного выполнения

    движений.

    Воспитательные

    1. Воспитание потребности в здоровом образе жизни

    2. Воспитывать положительные черты характера.

    3. Воспитывать чувство уверенности в себе.

    Принципы реализации программы

    1. Принцип индивидуальности.

    2. Принцип доступности.

    3. Принцип систематичности.

    4. Принцип активности, самостоятельности, творчества.

    5. Принцип последовательности.

    6. Принцип эмоционального благополучия каждого ребенка.

    Условия реализации рабочей программы

    Занятия проводятся в групповой форме. Количество детей 15

    человек. Занятия проводятся в физкультурном зале . Для работы используется

    спортивный инвентарь.

    Занятия проводятся с октября по апрель 2 раза в неделю (56 занятий в

    год) по20 минут, во второй половине дня, с детьми средней группы, когда дети

    не заняты на основных программных занятиях . Ожидаемый итоговый результат освоения программы

    1. Повышение уровня физического, психического здоровья детей .

    2. Снижение количества дней, пропущенных одним ребенком по

    3. Увеличение доли детей, вовлеченных в профилактические

    мероприятия.

    4. Усвоение программы .

    5. Нормализация статистических и динамических функций организма,

    общей и мелкой моторики.

    6. Положительный результат темпов прироста физических качеств.

    7. Скоординированность действий педагога и специалиста в

    физкультурно- оздоровительной работе с детьми .

    Октябрь 1 – 2 занятие

    Тема занятия : «Что такое правильная осанка?»

    Задачи : Формировать правильную осанку. Укрепление мышц рук, спины,

    Методы и средства обучения : Беседа, показ, объяснение, имитация упражнение,

    Материал, оборудование : «Дорожка здоровья » , обручи, кегли, скамейка.

    Октябрь 3 – 4 занятие

    Тема занятия : «Утята»

    Задачи

    Укрепление мышц рук, спины, животаМетоды и средства обучения : Показ, объяснение, игра, оценка.

    Материал, оборудование : Гимнастические палки, «следовая дорожка» , канат,

    Октябрь 5- 6 занятие

    Тема занятия : «Путешествие в страну животных»

    Задачи : Формирование правильной осанки, коррекция плоскостопия,

    укрепление «мышечного корсета» .

    Методы и средства обучения : Показ, упражнение, игра, помощь.

    Материал и оборудование : веревочный канат, мешочки с камушками, обручи.

    Октябрь 7 – 8 занятие

    Тема занятия : «Школа мяча»

    Задачи

    Методы и средства обучения

    Материал и оборудование : Коврик, гимнастическая скамейка и лестница.

    Ноябрь 1 – 2 занятие

    Тема занятия : «В стране здоровья »

    Задачи : Учить сохранять равновесие, стоя на носках.

    Методы и средства обучения : Показ, упражнение игра, помощь, оценка.

    Материал и оборудование : Карандаши, лист бумаги, гимнастические палки. Ноябрь 3 – 4 занятие

    Тема занятия : «Олимпийцы»

    Задачи : Укреплять мышцы стопы и голени при ходьбе на пятках, носках.

    Методы и средства обучения : Показ, объяснение, упражнение, игра.

    Материал и оборудование : Гимнастические палки.

    Ноябрь 5 – 6 занятие

    Тема занятия : «в гостях у царя обезьян» .

    Задачи : Укреплять мышцы рук и плечевого пояса.

    Методы и средства обучения

    Материал и оборудование : «Следовые дорожки» , мячи, обручи.

    Ноябрь 7 – 8 занятие

    Тема занятия : «Здоровые ножки » .

    Задачи : Учить детей сохранять осанку при стойке на носках, пятках.

    Методы и средства обучения : Показ, имитация, упражнение, игра.

    Материал и оборудование : Гимнастические палки, малые мячи.

    Декабрь 1 – 2 занятие

    Тема занятия : «Путешествие в страну «Спорта» и «Здоровья »

    Задачи : Упражнять детей в ходьбе по канату.

    Методы и средства обучения : Показ, упражнение, игра, помощь. Материал и оборудование : Гимнастическая стена, гимнастические палки,

    кубики, канат.

    Декабрь 3 – 4 занятие

    Тема занятия : «Мы шагаем по дорожке» .

    Задачи : Учить детей ходить перекатом с пятки на носок.

    Методы и средства обучения : Показ, имитация, объяснение, игра, помощь.

    Материал и оборудование : «Дорожка здоровья » , «следовая дорожка» .

    Декабрь 5 – 6 занятие

    Тема занятия : «Красные сапожки, резвые ножки» .

    Задачи : Учить детей разводить и сводит выпрямленные ноги, не отрывая

    подошв от пола. Удерживать принятое положение на носках, пятках.

    Методы и средства обучения : Показ, объяснение, упражнение, игра.

    Материал и оборудование : Скакалки, мячи, гимнастическая стенка.

    Декабрь 7 – 8 занятие

    Тема занятия : «Ай, да ножки»

    Задачи : Учить приседать на всей ступне, прижимая локти к туловищу и сводя

    лопатки. Поочередное поднимание выпрямленных ног с удержанием их до 3-5

    Методы и средства обучения : Показ, объяснение, помощь, игра.

    Материал и оборудование : Большие кубы, обручи. Январь 1 – 2 занятие

    Тема занятия : «Ровненькая спинка»

    Задачи : Учить детей зажав мячик между ногами, медленно идти, стараясь не

    уронить его. Учить детей, сидя на полу, упереться руками в пол и стараться как

    можно выше поднять ногами мяч.

    Методы и средства обучения : Показ, объяснение, упражнение, игра, оценка.

    Материал и оборудование : Стулья, мячи, веревка с мешочком, карандаши.

    Январь 3 – 4 занятие

    Тема занятия : «Вместе весело шагать»

    Задачи : Укреплять «мышечный корсет» . Сгибать и разгибать ноги в коленях с

    зажатым между стопами мяч.

    Методы и средства обучения : Показ, упражнение, игра, имитация, помощь.

    Материал и оборудование : Стулья, шнуры, мячи.

    Январь 5 – 6 занятие

    Тема занятия : «Спортивные зверюшки»

    Задачи : Учить детей ловить мяч с сохранением приподнятого положения

    головы и плеч.

    Методы и средства обучения : Показ, объяснение, упражнение, игра.

    Материал и оборудование : Гимнастическая стенка, мячи, мячи «ежики» .Январь 7 – 8 занятие

    Тема занятия : «Морское путешествие» .

    Задачи : Учить детей тянуться головой и руками в одну сторону, ногами.

    Развивать физические качества.

    Методы и средства обучения

    Материал и оборудование : Кубики, дуги,«дорожка здоровья » обручи.

    Февраль 1 – 2 занятие

    Тема занятия : «Прогулка в зимний лес » .

    Задачи : Учить детей сохранять правильное положение осанки с напряжением.

    Упражнять в ходьбе с мешочком на голове, с сохранением правильной осанки.

    Методы и средства обучения : Показ, объяснение, упражнение, помощь, игра.

    Материал и оборудование : «Следовые дорожки» , маты, мячи.

    Февраль 3 – 4 занятие

    Тема занятия : «Полет на самолете»

    Задачи : Учить детей ходить на четвереньках, при каждом шаге подтягивая

    вперед колено.

    Методы и средства обучения : Показ, имитация, объяснение, игра.

    Материал и оборудование : Гимнастические палки,2 маленьких ведерка с водой.

    «Дорожка здоровья » .

    Февраль 5 – 6 занятие

    Тема занятия : «поиграем с игрушкой» Задачи : .Упражнять в ходьбе по рейке гимнастической лестницы, положенной

    на пол (6–8 раз) .Медленная ходьба на носках по наклонной плоскости (1–2

    мин).Ходьба приставным шагом по рейке гимнастической скамейки прямо и

    Методы и средства обучения

    Материал и оборудование : Гимнастическая лестница, гимнастическая скамейка.

    Февраль 7 – 8 занятие

    Темя занятия : «В гости к Айболиту» .

    Задачи : Укрепление связочно-мышечного аппарата ног.

    Методы и средства обучения : Показ, игра, объяснение, помощь, оценка.

    Материал и оборудование : Гимнастическая палка, носовой платок, канат.

    Март 1 – 2 занятие

    Тема занятия : «На прогулку » .

    Задачи : Укреплять «мышечный корсет» . Выполнять упражнения в соответствии

    с текстом.

    Методы и средства обучения

    Материал и оборудование : Кубы, обручи, «дорожка здоровья » , следовая

    Март 3 – 4 занятие

    Тема занятия : «Страна Здоровья » Задачи : Упражнять в ходьбе на наружных краях стоп. Развивать выносливость.

    Методы и средства обучения : Показ, упражнение, объяснение, имитация, игра.

    Материал и оборудование : Обручи, скамейка, карандаши, бумага.

    Март 5 – 6 занятие

    Тема занятия : «Петрушкина поляна»

    Задачи : Упражнять детей в ходьбе перекатом с пятки на носок. Развивать

    физические качества.

    Методы и средства обучения : Показ, объяснение, упражнение, игра.

    Материал и оборудование : Мячи «ежики» , маты, гимнастическая лестница.

    Март 7 – 8 занятие

    Тема занятия : «Мы здоровые ребята »

    Задачи : Укреплять мышцы рук, спины, живота.

    Методы и средства обучения : Показ, упражнение, объяснение, игра.

    Материал и оборудование : Кегли, канат, мячи, обручи.

    Апрель 1 – 2 занятие

    Тема занятия : «Поход на лужайку»

    Задачи : Укреплять мышцы рук, спины, живота, ног.

    Методы и средства обучения : Показ, упражнение, объяснение, оценка.

    Материал и оборудование : Мячи, кегли, обручи, кубы. Апрель 3 – 4 занятие

    Тема занятия : «Тропа препятствий»

    Задачи : Развивать физические качества. Укреплять мышцы ног.

    Методы и средства обучения : Показ, объяснение, игра, помощь.

    Материал и оборудование : Скамейка, гимнастическая стенка, флажки, мячи,

    кубы, следовая дорожка.

    Апрель 5 – 6 занятие

    Тема занятия : «Дорожка здоровья »

    Задачи : Укреплять мышцы ног, развивать выносливость.

    Методы и средства обучения : Показ, объяснение, упражнение, имитация, игра.

    Материал и оборудование : Мячи, «дорожка здоровья » , гимнастические палки.

    Апрель 7 – 8 занятие

    Тема занятия : «Мама, папа я здоровая семья »

    Задачи : Развивать физические качества.

    Методы и средства обучения : Соревновательный метод, показ, объяснение,

    упражнение, имитация, игра, оценка.

    Материал и оборудование : Обручи, гимнастические палки, маски животных,

    дуги, кубы, скамейка. Список используемой литературы :

    Дидур, М. Д., Поташник, А. А. Осанка и физическое развитие детей. – СПб.:

    Ермак Н. Н. Физкультурные занятия в детском саду : творческая школа для

    дошколят. – Ростов н/Д : «Феникс» ,2004.

    Печерога А. В - Развивающие игры для дошкольников. - М.: ВАКО, 2008.

    Популярная медицинская энциклопедия / гл. ред. В. И. Покровский – 3-е изд. –

    М.: Сов. энциклопедия, 1991. – 688 с.

    Программа «Истоки» , под редакцией Паромоновой Л. А., Центр «Дошкольное

    детство» им. А. А. Запорожца, М., 1997.- 288 с.

    Шарманова, С. Б., Федоров, А. И. Профилактика и коррекция плоскостопия у

    детей дошкольного и младшего школьного возраста средствами физического

    воспитания : учеб. пособие. – Челябинск : Урал ГАФК, 1999. – 112 с.

    Халемский Г. А. Коррекция нарушения осанки у школьников. Спб : Детство-

    Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

    «Детский сад г. Николаевска»

    Николаевского муниципального района Волгоградской области

    Отчет о работе кружка

    по физкультурно-оздоровительному направлению

    «Маленький дом большого здоровья»

    с детьми старшего дошкольного возраста

    за 2016-2017 учебный год

    Выполнила

    инструктор по физической культуре

    Аржанова Татьяна Александровна

    16.05.2017г.

    В этом учебном году я проводила кружок с детьми старшего возраста по физкультурно-оздоровительному направлению «Маленький дом большого здоровья» по дополнительной образовательной программе «Са – Фи – Дансе».

    Основные задачи обучения и воспитания:

    Способствование оптимизации роста и развития опорно-двигательного аппарата;

    Формирование осанки;

    Формирование навыков выразительности движений, самовыражения в танцевальных формах и раскрепощенности движений;

    Содействие всестороннему развитию личности дошкольника средством хореографии, развитие их творческих способностей.

    Занятия проводились один раз в неделю по 30 минут.

    В структуру занятий входили различные виды деятельности: упражнения на развитие основных навыков и умений; танцевальные элементы; упражнения с предметами; танцевальные – спортивные композиции.

    На протяжении учебного года кружок посещали 13 человек. На начало года 7 человек показали средний уровень развития (Развитие чувства ритма, гибкость тела, творческие проявления в движениях, координация, ловкость движений); высокий уровень показали - 2 человека, низкий уровень – 4 человека. На конец года ситуация сложилась следующая: Высокий уровень – 5 человек, средний уровень - 8 человек, низкий – 0 человек. Что говорит о достижении детьми хороших результатов освоения программы.

    Дети владеют навыками ритмической ходьбы, умеют выполнять простейшие построения и перестроения, знают правила безопасности при занятиях физическими упражнениями с предметами и без предметов, умеют передавать характер музыкального произведения в движении, могут придумать новые движения из ранее изученных, хорошо ориентируется в зале при проведении музыкально – подвижных игр и умеют представить различные образы.

    В течение года выучили танцевально-ритмическую гимнастику «Зарядка», ритмический танец «Полька», «Макарена», танцевально-ритмическую гимнастику «Облака» с султанчиками, ритмический танец «Давай танцуй», танцевально-спортивную композицию с гимнастическими лентами и хопами.

    В течение года воспитанники показывали свои достижения на спортивных досугах для своих одногруппников, на занятии в средней группе «Талая вода», на общем родительском собрании «Здоровая семья-здоровые дети», на фестивале –конкурсе «Красота. Грация. Движения.», выступали на «Дне Музыки», посвященной Всероссийской неделе музыки и на районном фестивале «Волна», а также на спортивном празднике «Победные старты», посвященному 23 февраля.

    В целом работу кружка считаю удовлетворительной. Дети проявляют активный интерес и яркие эмоции во время движения под музыку. Развились физические данные и творческие способности детей.

    К сожалению, не все запланированные в репертуарном плане номера были поставлены, но постараемся всё-таки вернуться к ним и представить эти композиции зрителям в следующем учебном году.

    
    

    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Перспективный план использования оздоровительных технологий в работе учителя-логопеда с детьми старшего дошкольного возраста на 2012-2013 учебный год.

    Использование оздоровительных технологий в работе учителя-логопеда с детьми старшего дошкольного возраста...

    Отчет о работе кружка «Умелые ручки» с детьми старшего дошкольного возраста за 2014 – 2015 учебный год

    Развитие мелкой моторики рук – одна из актуальных проблем. Решить эту проблему можно с помощью моделирования полосок из бумаги – квиллинга. Это простой вид рукоделия, не требующий больших затрат...

    Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса с детьми старшего дошкольного возраста на 2016 – 2017 уч. год

    Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса с детьми старшего дошкольного возраста на 2016 - 2017 уч. год...