Конспект занятия по оказанию первой медицинской помощи. Классный час «Оказание первой медицинской помощи. Не медли с наложением кровоостанавливающих жгутов

Открытый урок по ОБЖ

Первая медицинская помощь

Учитель начальных классов

Седенкова Марина Юрьевна

Форма проведения урока: практический урок по отработке навыков оказания первой медицинской помощи.

Цели и задачи урока:

Образовательные:

• Научить учащихся оказывать первую помощь и самопомощь при несчастных случаях;

  учить осмысленно воспринимать и конкретно представлять игровые задачи (ситуации), самостоятельными (собственными) силами и действиями подкреплять ход их решения.

Развивающие:

• способствовать развитию устойчивых и прочных навыков распознать и упреждать опасности, необходимости сознательного становления учащихся как квалифицированных советчиков, консультантов и первых «докторов» в экстремальных ситуациях;

  развивать логическую мыслительную и лаконично грамотную практическую деятельность учащихся посредством форм и приемов сюжетно-ролевой, интеллектуальной, состязательной, тренинговой игры, использования наглядно-образных средств воздействия на их чувственные органы и умственные катализаторы;

  позволить учащимся проявить себя в умственных стремлениях, знаниях, мудрости, способностях с учетом проблемы личносто-ориентированного подхода и индивидуализации учебного процесса.

Воспитательные:

• повлиять на отношение учащихся к процессу милосердия и помощи как закономерному поведению и явлению бескорыстного оказания спасения нуждающимся;

  формировать потребность нести людям добро, чуткость, внимание, предупредительность, выполнения человеческого долга, систему нравственных качеств и мотивов помощи и взаимопомощи, сочувствия и сопереживания по отношению ко всем людям в любых ситуациях, особенно в экстремальных;

  создать атмосферу творческого применения знаний и умений, творческой работы в коллективе, интеллектуальной убежденности в своих знаниях и навыках.

Межпредметные связи (интегрирование):

Обеспечивающие: развитие речи, физическую подготовку

Обеспечиваемые:

• медицинской терминологией, заботой о своем здоровье;
  анатомическими сведениями и знаниями о физиологическом развитии человека, его взаимосвязи с природой, средой обитания;

  физических упражнений и способов транспортировки, требующих физических усилий и подготовленности;

  условиями социальной адаптации учащихся в жизни (в окружающей среде – на улице, в школе, на природе, дома).

Методическое обеспечение урока:

Презентация «Первая помощь», электронные физминутки

Раздаточный материал:
1. Перевязочный материал
2. Кровоостанавливающий жгут
3. Приспособление для ИВЛ
4. Антисептические средства
5. Подручные материалы

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Ребята, подарим друг другу добрые улыбки. Искренняя улыбка – успех в любой работе. Люди, которые улыбаются, меньше болеют и не унывают при любых обстоятельствах. Знания и практические навыки, которые вы получите сегодня, пригодятся вам, чтобы помогать окружающим вас людям и самому себе, если с вами произойдёт несчастный случай. Тема нашего занятия: «Первая медицинская помощь при несчастных случаях»

2. Актуализация знаний

Учащиеся читают стихотворение:

Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда.
И если кому-то, кому-то поможет
Твоя доброта, поддержка твоя,
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,
Что годы живешь ты не зря.

Ребята, давайте вместе определим, что означает понятие «несчастный случай». Какие случаи относятся к несчастным? (Ответы детей)

Обратимся за справкой: «Несчастный случай – нанесение вреда здоровью человека в результате стечения обстоятельств или неправильного поведения». Как вы считаете, что нужно делать, если произошёл несчастный случай? (Ответы детей)

В первую очередь необходимо вызвать врача. Но, к сожалению, врач не всегда может быстро приехать. Именно в таких случаях каждый из вас должен уметь до прихода медиков сделать всё возможное, чтобы облегчить боль, спасти жизнь пострадавшего, помешать ухудшению состоянию пострадавшего. Это мы и называем первой помощью. А теперь подскажите, какая помощь называется самопомощью? (Та, которую мы оказываем самим себе)

3. Физминутка (музыкальная, презентация)

4. Работа по теме урока

Обратимся за справкой: 30 минут умеренной физической активности в день улучшают здоровье и предупреждают болезни. Чтобы движение приносило вам пользу и сохраняло здоровье, нужно правильно выполнять упражнения и не допускать несчастных случаев.

(Раздаётся стук в дверь. Входят три ученика)

Что случилось с вами, ребята?

(Учащиеся жестами объясняют ситуацию)

Ребята, вам повезло: у нас в гостях мама-доктор. (Обращаясь к доктору) Осмотрите, пожалуйста, наших пострадавших.

Доктор. У нас трое пострадавших с диагнозами: кровотечение из носа, ушиб, соринка в глазу. Сначала надо удобно посадить всех пострадавших. Как вы считаете, ребята, кому из пострадавших нужно оказать помощь в первую очередь? (Тому, у кого кровотечение из носа)

Слайд – памятка

При кровотечениях из носа надо посадить пострадавшего так, чтобы его голова была наклонена вперёд.

Положить на нос холодную примочку, попросить пострадавшего дышать ртом, а затем сжать рукой нос чуть пониже переносицы (на 3 мин.)

Запрокидывать голову назад нельзя, так как иначе кровь может попасть в дыхательные пути.

После остановки кровотечения пострадавшему нужно спокойно посидеть, чтобы кровотечение не возобновилось.

(Ребята оказывают самопомощь при кровотечении (закрепляют навыки).)

Доктор. Молодцы, вы сможете оказать себе первую помощь при кровотечениях из носа.

А теперь второй несчастный случай – соринка в глазу.

Доктор. Запомним правила первой помощи при попадании инородного тела в глаз.

Слайд – памятка

Правила первой помощи при попадании инородного тела в глаз.

Посадить пострадавшего лицом к свету, разомкнуть веки и осмотреть глаз.

Удалить соринку влажным концом чистого носового платка. Если нет платка, попробуйте промыть глаз водой.

Дать указание пострадавшему поморгать, обильные слёзы помогут вымыть соринку из глаза.

Обратимся за справкой. Глаза – главные помощники человека, брови, ресницы и веки служат не только для красоты. Они оберегают глаза от пыли, ветра и пота. Чтобы глаза служили нам как можно дольше, их нужно беречь.

Игра «Да – нет». Если согласны с правилом, то говорите «да», не согласны – «нет»

Умываться по утрам.

Смотреть телевизор, сидя близко к нему.

Следить, чтобы при чтении и письме свет освещал страницу.

Смотреть на яркий свет.

Пользоваться чужими очками.

Делать гимнастику для глаз.

Физкультминутка для глаз. (Электронная)

Глаза – зеркало души. Берегите своё зрение, ребята.

Продолжение работы.

Доктор. У нас остался последний несчастный случай – внутреннее кровотечение (ушиб).

При внутреннем кровотечении надо охладить повреждённое место, положить на него лёд или смоченную водой повязку. Если нет воды, можно использовать холодные предметы. В старину прикладывали на больное место медные пятаки. Какие ещё предметы можно использовать, чтобы предотвратить внутреннее кровотечение? (ложку, ответы детей)

Запомните. Водой рану промывать не следует. Ни в коем случае нельзя прикладывать к ней землю или грязные листья, так как это чревато возникновением таких грозных заболеваний, как гангрена и столбняк. Любая, даже самая пустяковая царапина, если её своевременно не продезинфицировать, может привести к развитию гнойной инфекции.

Если рана более глубокая или сильно загрязнена, то после наложения повязки пострадавшего надо немедленно доставить в медицинское учреждение. Там ему окажут квалифицированную помощь.

6. Закрепление.

- Почему мы рассмотрели именно эти несчастные случаи? (Они часто встречаются)

Мы оказали нашим пострадавшим первую помощь. Важно не только знать правила первой помощи, но и уметь вовремя оказывать помощь, используя подручные средства, если поблизости нет медикаментов.

Отправляясь в поход, поездку, в лес за грибами, на велосипедную прогулку обязательно нужно брать с собой аптечку. В аптечке должен быть минимум средств для оказания в случае необходимости первой медицинской помощи или самопомощи.

На случай травм и порезов необходимо иметь:

Резиновый жгут для остановки кровотечения;

Стерильные бинты и салфетки;

Бактерицидный пластырь;

Липкий пластырь;

Настойку йода;

Перекись;

Синтомициновая эмульсия на случай ожогов или обморожений;

Всем понятно, что лекарства

Без врача давать опасно.

Но можно доверить любому ребёнку

Пластырь и йод, бинты и зелёнку.

Загадки

Спиртовой раствор зелени бриллиантовой, употребляемый для смазывания ран. (Зелёнка)

Пушистая волокнистая масса, из хлопка, употребляемая в медицине. (Вата)

Кусок ткани в виде длинной ленты для лечебной повязки. (Бинт)

Лепёшечка прессованного лекарственного порошка. (Таблетка)

Термометр. (Градусник)

Ткань, покрытая лекарственной массой, которую прикладывают к ранам. (Пластырь)

Органические вещества, необходимые для жизнедеятельности: A, B, C, D и др. (Витамины)

Спиртовой раствор вещества тёмно-коричневого цвета, используемый для смазывания ран. (Йод)

Набор лекарств для оказания первой помощи или несложного домашнего лечения. (Аптечка)

7. Итог.

Что вы запомнили на уроке?

О чём захотелось узнать больше?

МАОУ «Борковская СОШ» Новгородского района Новгородской области

Конспект урока ОБЖ

Тема: Правила оказания первой доврачебной помощи

учитель ОБЖ МАОУ «Борковская СОШ»

п. Борки

2016 год

Конспект урока ОБЖ

Тема урока: Правила оказания первой доврачебной помощи

Класс: 8

Цели урока:

Образовательные (когнитивные): обобщение и закрепление знаний по теме «Правила оказания первой доврачебной помощи», умение их применять в условиях реальной ситуации. Предполагается, что к окончанию занятия учащиеся будут правильно выполнять тестовые и практические задания по различным темам раздела «Правила оказания первой доврачебной помощи».

Воспитательные: создание условий, обеспечивающих формирование грамотного, организованного поведения в случае возникновения чрезвычайной ситуации, требующей оказания первой доврачебной помощи.

Развивающие: обеспечить условия для развития внимательности, наблюдательности и умений выделять главное; развитие способности анализировать, быстро мыслить и применять теоретические знания в практической деятельности.

Дидактическая задача урока: систематизировать и закрепить знания учащихся по теме «Правила оказания первой доврачебной помощи», отработать на практике приобретённые навыки.

Оборудование: бинты, вата, транспортные шины или подручный материал для проведения иммобилизации, средства из аптечки (корвалол, раствор сульфацила натрия, перманганат калия, уголь активированный, 10%-ный водный раствор аммиака, анальгин), стерильные перчатки, жгут, охлаждающий пакет-контейнер, бактерицидный лейкопластырь; карточки с заданиями.

Технологическая карта

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Самоопределение к деятельности.

Организационный момент

Включение в деловой ритм

Ребята! Мы живём в мире, полном неожиданностей. И не всегда эти неожиданные события бывают приятными. Иногда люди могут оказаться в условиях чрезвычайной ситуации. Приведите, пожалуйста, примеры ЧС. Чем они могут быть вызваны? К каким последствиям могут привести?

Наша главная ценность – жизнь и здоровье. Мы должны их беречь. Делать это можно по-разному. Какие вы можете предложить способы сохранения и укрепления здоровья? Я уверена, вы можете перечислить массу правильных вариантов.

Любой из нас может оказаться в ситуации, когда потребуется оказать первую доврачебную помощь рядом находящемуся человеку или самому себе. От наших грамотных действий может зависеть чья-то жизнь. Каждый из нас должен много знать и уметь, и сегодня нам предстоит проверить полученные на уроках теоретические и практические знания.

Подготовка класса к работе

Высказывают свои варианты и версии.

Учащиеся высказывают свои мнения.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки

Ребята, давайте вспомним, какие вопросы мы изучали на уроках ОБЖ, касающиеся возможных, иногда внезапных нарушений в физическом здоровье людей.

В ходе фронтальной беседы ученики, отвечая на вопросы учителя, называют темы, изученные на занятиях («Кровотечения и ПМП», «Переломы и ПМП», «Автомобильная аптечка» и другие).

Многие из травм могут быть получены в дорожно-транспортных происшествиях.

3.Постановка учебной задачи

Активизирует знания учащихся. Создаёт проблемную ситуацию

Ребята, мы изучили все предусмотренные программой темы раздела «Правила оказания первой доврачебной помощи», учились применять полученные знания на практике. Как вы думаете, каким образом мы проведём сегодняшнее наше занятие и как бы вы предложили сформулировать его тему?

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему занятия

Интересно будет провести занятие в игровой, соревновательной форме. После того, как мы изучили все темы, надо ещё раз обобщить материал и потренироваться на практике применять полученные знания.

4.Построение проекта выхода из затруднения

Организует учащихся по исследованию и решению проблемных ситуаций

Ребята, чтобы удобно было соревноваться, разбейтесь на 3 команды. В ходе испытаний мы выявим самую грамотную, быструю и профессиональную «бригаду скорой медицинской помощи» среди вас. Прежде, чем оказывать помощь условным пострадавшим, мы проверим теоретические знания команд.

Предлагаю вам решить тесты по основам оказания первой доврачебной помощи. В карточках отметьте один правильный из предложенных вариантов ответов.

Учитель проверяет тестовые задания и выставляет баллы в сводную ведомость на протяжении всей игры.

Выполняют задания, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки

5.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организует деятельность по применению полученных знаний

Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном

Конкурс «Теоретический экзамен». Вопросов может быть несколько больше.

Карточка № 1.

1. Как оказать первую помощь пострадавшему в ДТП при сильном ушибе живота?

1. Уложить пострадавшего на спину, дать тёплый чай и в этом положении транспортировать в ближайшее медицинское учреждение.

2. Провести противошоковые мероприятия, транспортировать в ближайшее медицинское учреждение в положении лёжа на боку с согнутыми в коленях ногами.

3. Дать обезболивающие лекарства, уложить на живот и транспортировать в этом положении в ближайшее медицинское учреждение.

2. Как оказать помощь при ожоге кипятком?

1. Смазать обожжённый участок мазью или лосьоном, наложить стерильную повязку.

2. Промыть обожжённый участок холодной водой минут 10, наложить стерильную повязку, дать болеутоляющие средства.

3. Обожжённую поверхность присыпать пищевой содой, наложить стерильную повязку.

3 . Пострадавший находится без сознания. Дыхание, пульс отсутствуют. Ваши действия?

1. Вызвать «03» и ждать прибытия «скорой помощи».

2. Позвонить «03», делать искусственное дыхание и непрямой массаж сердца.

3. Положить пострадавшего в благоприятную позу, сделать перевязку, дать обезболивающее средство.

Карточка № 2.

1. Каковы признаки термического ожога 1 степени?

1. Покраснение и отёк кожи с образованием пузырей.

2. Покраснение и отёк кожи, жгучая боль.

3. Покраснение кожи, сильный зуд.

2. Как оказать пострадавшему помощь при переломе костей черепа?

1. Уложить пострадавшего на бок, голову зафиксировать уложенным вокруг неё валиком из одежды.

2. Уложить пострадавшего на спину, дать тёплое питьё, на голову положить компресс.

3. Уложить пострадавшего на спину, под ноги положить валик.

3 . Комплекс сердечно-лёгочной реанимации включает в себя:

1. Прекардиальный удар, искусственное дыхание, непрямой массаж сердца.

2. Измерение артериального давления, удар по спине между лопатками.

3. Удар по левой половине грудной клетки, наложение на рану стерильных повязок, наложение шин.

Карточка № 3.

1. Первая медицинская помощь при обморожении?

1. Растереть поражённый участок жёстким материалом или снегом.

2. Создать условия для общего согревания, наложить ватно-марлевую повязку на обмороженный участок, дать тёплое питьё.

3. Сделать лёгкий массаж, растереть поражённое место одеколоном.

2. Назовите основные правила оказания первой помощи при сотрясении головного мозга.

1. Уложить пострадавшего на спину, подложить под голову валик и дать тёплое питьё.

2. Уложить пострадавшего на бок или спину со склонённой набок головой и транспортировать в этом положении в лечебное учреждение.

3. Положить пострадавшего на спину или в положении полулёжа со склонённой набок головой.

2 . Как оказать помощь при попадании в дыхательные пути инородного тела?

1. Открыть рот и осторожно удалить инородное тело.

2. Прополоскать горло слабым раствором марганцовки.

3. Наклонить пострадавшего и резко похлопать ладонью между лопатками.

Конкурс «Аптечка».

Вам предстоит вытащить билет, на котором указано название лекарственного препарата. Найдите препарат в аптечке, расскажите, каким образом и в какой дозировке этот лекарственный препарат надо применять.

Дозировка

Назначение препарата

Дозировка препарата

Корвалол

30 капель развести в 50 мл воды

15 капель развести в 50 мл воды

При стрессе

При болях в области сердца

Развести в 50 мл воды 30 капель корвалола и дать выпить больному.

Дать внутрь 15 капель корвалола, разведённых в 50 мл воды.

Раствор сульфацила натрия

3-5 капель

При травме глаза или попадании инородных тел

Промыть глаз водой и закапать 3-5 капель раствора сульфацила натрия.

Анальгин

Взрослому -1 таблетку

Оказывает обозболивающее действие при переломах, вывихах, головной боли и др.

1 таблетку взрослому человеку, ½ таблетки ребёнку.

Перманганат калия (марганцовка)

Несколько кристаллов развести в воде

Для полоскания рта, горла, промывания загрязнённых

ран

Развести несколько кристаллов в воде для получения раствора розового цвета

Активированный уголь

Из расчёта 1 таблетка на 10 кг массы тела

При отравлениях

1 таблетка на 10 кг массы человека; растолочь, развести в воде и выпить раствор

10%-ный водный раствор аммиака (нашатырный спирт)

Намочить раствором ватный тампон

Для вдыхания при обмороке

и угаре

Дать понюхать пострадавшему ватку, смоченную в растворе нашатырного спирта; можно потереть ваткой виски

- Ребята, ответьте, пожалуйста, на вопрос:

В каком случае необходимо применять стерильные перчатки при оказании первой доврачебной помощи?

1. При оказании помощи ВИЧ-инфицированному.

2. При оказании помощи любому пострадавшему.

3. Стерильные перчатки применять не обязательно.

Следующий конкурс «Кто быстрее и правильнее наденет стерильные перчатки».

Критерии:

Перчатки должны остаться стерильными

Быстрота и чёткость выполнения задания.

Правильный ответ № 2.

Теоретические и практические задания по теме «Кровотечения».

Оборудование: жгут, бинты, вата, охлаждающий пакет-контейнер, бактерицидный лейкопластырь.

1-я часть задания: ответить на тестовые вопросы, вытащенные по жребию:

Билет № 1.

1.Чем характеризуется артериальное кровотечение?

2.Правильный способ остановки артериального кровотечения?

3.Подходят оба способа.

3.Практическое задание: Оказать первую помощь при артериальном кровотечении бедренной артерии.

Билет № 2.

1.Чем характеризуется венозное кровотечение?

1.Кровь из раны вытекает пульсирующей струёй, имеет ярко-алую окраску.

2.Кровь из раны вытекает непрерывно, сплошной струёй тёмно-красного цвета.

3.Кровь из раны вытекает редкими каплями или медленно расплывающимся пятном.

2.Правильный способ остановки венозного кровотечения?

1.Наложение на рану давящей повязки.

2.Наложение жгута или резкое сгибание конечности в суставе.

3.Подходят оба способа.

3.Практическое задание: Оказать первую помощь при венозном кровотечении левого предплечья.

Билет № 3.

1.Чем характеризуется капиллярное кровотечение?

1.Кровь из раны вытекает пульсирующей струёй, имеет ярко-алую окраску.

2.Кровь из раны вытекает непрерывно, сплошной струёй тёмно-красного цвета.

3.Кровь из раны вытекает редкими каплями или медленно расплывающимся пятном.

2.Правильный способ остановки капиллярного кровотечения?

1.Наложение на рану давящей повязки.

2.Наложение на конечность жгута.

3.Резкое сгибание конечности в суставе.

3.Практическое задание: Оказать первую помощь при капиллярном кровотечении указательного пальца правой руки.

Конкурс «Десмургия» (раздел медицины, изучающий повязки и способы их наложения).

Задания командам: наложить следующие виды повязок:

Сходящаяся (черепашья)

Бинокулярная

Восьмиобразная

Критерии:

быстрота

правильность

аккуратность

Конкурс «Первая помощь при переломах».

Командам предстоит оказать первую помощь при переломе:

Костей предплечья

Костей стопы

Костей голени

Оборудование: шины или подручный материал (палки, досочки, полоски ДВП), бинты, ремни, шнурки.

Критерии:

быстрота

правильность

аккуратность

Конкурс «Транспортировка».

Задание командам:

Расскажите, как правильно транспортировать пострадавших с тем видом травмы, первую помощь при которой вы только что оказывали и осуществите транспортировку вашего «пострадавшего» товарища удобным и правильным способом.

6.Рефлексия деятельности (итог урока)

Организует рефлексию.

Ребята, наше занятие подходит к концу. Давайте оценим нашу работу на уроке. Для этого воспользуемся кружками-смайликами.

Если вы считаете, что наша встреча прошла плодотворно, была для вас полезной, содержательной и интересной, то поднимите вверх улыбающихся весёлых смайлов.

Если вам было неинтересно, вы не почерпнули для себя ничего нового, то вам пригодится грустный смайлик.

Если же вы затрудняетесь определиться с оценкой, вас что-то не устроило, я увижу скучающего смайлика, не выражающего никаких эмоций.

Спасибо всем за работу, сотрудничество. Желаю всем крепкого здоровья, и пусть ваши знания тоже будут крепкими, но не будет тех ситуаций, когда придётся их применять.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Ученики показывают выбранные кружки,

высказывают своё мнение о прошедшем занятии.

| Первая помощь | Учебная фильмотека. Видеоуроки по первой помощи

Учебная фильмотека
Видеоуроки по первой помощи

Почему именно формат видеоуроков?

Во-первых. Видеоуроки это наиболее быстрый и легкий способ обучения. Если это видеоурок записаный с экрана монитора, то вы просто повторяете увиденное, при таком подходе у вас нет никакой возможности упустить, хоть что-то, и при этом вы получаете также все необходимые пояснения. Если же это видеоурок записанные в формате видеолекции, то вы получаете как вербальную информацию, так и невербальную, так и все наглядные материалы.

Во-вторых. Они четко систематизированы, любая информация которую вы уже изучили, но которую вы забыли, может быть легко найдена, быстрее и проще, чем даже в обычной книге.

В-третьих. Пошаговость и четкие указания к действиям. Это отличительная черта практически всех видеоуроков. Авторы делают всё шаг, за шагом. В своих видеоуроках дают готовые алгоритмы к действию.

В-четвертых. Даже на такой казалось бы, нечеткой стадии обучение как обсуждение теоретического материала, авторы видеоуроков обычно дают пошаговые алгоритмы объясняющие теорию на простых и наглядных примерах. А практические реализации это и есть пошаговое создание более сложных примеров.

Ф.И.О. Семяшкина Ирина Васильевна

Должность: преподаватель, классный руководитель

Место работы: ГПОУ «Ижемский политехнический техникум», п. Щельяюр, Ижемский район, Республика Коми.

Классный час

ХОД УРОКА

Организационный момент

Актуализация знаний, целеполагание и мотивация.

Ребята, я рада Вас видеть.

Давайте определим вместе с Вами, чему будет посвящен сегодня наш классный час. В этом нам поможет кроссенс. (слайд 1)

Справка: Кроссенс - ассоциативная головоломка нового поколения. Слово «кроссенс» означает «пересечение смыслов» и придумано по аналогии со словом «кроссворд», которое в переводе с английского языка означает «пересечение слов».

Кроссенс представляет собой ассоциативную цепочку из девяти картинок, замкнутых в стандартное поле. Начать разгадывать кроссенс можно с любой узнаваемой картинки, но главным является центральный квадрат. Мы его используем для формулировки темы и цели урока.

Ребята называют, что изображено на рисунках и тему классного часа. (слайд 2)

Изучение нового материала.

первым делом обязательно сообщите кому-либо из взрос-лых о несчастном случае;

если нужно - кричите, громко зовите на помощь;

как можно скорее вызовите скорую медицинскую помощь;

если в результате несчастного случая человек потерял сознание - не пытайтесь перемещать его: это может ухуд-шить его состояние;

чтобы помочь пострадавшему легче дышать, расстегните его воротник, развяжи галстук, ослабьте туго затянутый пояс.

(слайды 4 - 13)

Первичное осмысление и закрепление изученного материала.

Следующую часть нашего классного часа мы проведем в другой форме.

Ребята, Вам предстоит поработать в командах. И для каждой команды я выбрала обучающий видеоматериал, но это совсем не значит, что кто-то работает, а кто-то отдыхает.

1 команде - «Оказание первой помощи при поражении электрическим током»

2 команде - «Оказание первой помощи при ожогах»

3 команде - «Оказание первой помощи при обморожениях»

Всем Вам необходимо внимательно просмотреть предложенный материал. По окончанию просмотра, задайте другим командам 3 вопроса (время на совещание в командах 3 минуты). Ребята, учтите, что задавая вопросы, Вам необходимо самим хорошо усвоить материал, т. к. при даче неправильных или неточных ответов Вам надо будет поправить ответ или дать верный.

Итоги классного часа. Рефлексия. (слайд 14)

Запомните! (слайд 15)

Внимательный человек, привыкший обдумывать свои поступки, редко получает травму.

Надеюсь, что этот час Вы провели с пользой для себя и своего здоровья. Спасибо за активную работу. До новых встреч.

Для появления вопроса, нажмите на соответствующий номер вопроса;

При нажатии на блок с формулировкой вопроса, сам блок исчезает и в сетке появляется ответ на этот вопрос;

Остальные аналогично;

Для разгадывания кроссворда желательно следовать по порядку номеров вопросов, но так же есть возможность разгадывать в свободном порядке только необходимо получение правильного ответа, иначе для того, чтобы блок с вопросом исчез, на него необходимо нажать при наведении курсора левой кнопкой мыши, и правильный ответ появиться автоматически.

Природоведение

5 класс

Тема: Первая медицинская помощь при различных видах повреждений

Тема рассчитана на два часа обучения.

Учебные вопросы:

Характеристика повреждений и их причины.

Первая помощь пострадавшему при повреждениях некоторых видов.

Цель: Учащиеся должны:

а) знать:

Общую характеристику повреждений и их последствия для здоровья человека;

Основные правила оказания первой медицинской помощи при различных видах повреждений;

б) уметь оказать первую помощь при незначительных ранениях;

в) иметь представления о правилах оказания первой медицинской помощи при значительных повреждениях, при глубоких и обширных ранениях, при ушибах и растяжениях.

Ход урока.

Терминологическая работа.

Из своего личного опыта вы уже знаете, что в жизни при определённых обстоятельствах с человеком происходят несчастные случаи, которые могут привести к различным травмам. Существует два понятия – «рана» и «травма».

Травма – повреждение тканей организма человека с нарушением их целостности и функций, вызванное механическим или иным воздействием. При этом на коже повреждений не видно – они находятся в глубине тканей. К таким повреждениям относятся ушибы, растяжения и разрывы связок, закрытые переломы костей, вывихи. Признаки закрытых повреждений – болезненность, изменение цвета кожи (синева), возможно появление большой шишки (припухлости).

Раной называют открытое повреждение, механическое разрушение целостности кожи или глубоколежащих тканей и внутренних органов. Чаще всего это происходит в результате непосредственного воздействия на человека различных предметов – таких, как стекло, нож, пила, лобзик, топор, сабля, гвоздь, молоток, осколок, лезвие и др. Все раны являются открытыми повреждениями. Независимо от происхождения и характера ранящего предмета любые ранения имеют общие признаки: боль, кровотечение, видимое или скрытое разрушение тканей.

Раны в зависимости от характера, вида ранящего предмета бывают:

Резаные;

Колотые;

Рубленые;

Укушенные;

Рваные;

Скальпированные;

Огнестрельные: пулевые, дробовые, осколочные, слепые, касательные, сквозные;

Неглубокие раны с повреждением только поверхностных слоёв кожи называются царапинами.

Таблица №1. Виды повреждений и их признаки.

По таблицам «Основы медицинских знаний и первая помощь при ранениях» наглядно показываю различные виды повреждений.

Первая медицинская помощь – это помощь человеку, получившему травму или внезапно заболевшему, на месте происшествия. Она может быть оказана любым человеком, который находится рядом с пострадавшим, а также самим пострадавшим.

При каких симптомах необходимо вызвать Скорую помощь:

Пострадавший находится в бессознательном состоянии;

У него затруднено дыхание;

Сильное кровотечение;

Отравление;

Травма головы;

Перелом костей.

Для вызова скорой медицинской помощи по телефону необходимо набрать номер 03 , сообщить диспетчеру точный адрес происшествия, рассказать кратко, что произошло.

Чтобы быть готовым оказать помощь себе или другому человеку, необходимо обладать некоторыми навыками в оказании первой медицинской помощи и знать какие средства можно использовать при этом. Это могут быть средства из аптечки первой медицинской помощи, подручные средства (простынь, носовой платок, пояс, ремень, галстук и др).

Показываю Аптечку первой медицинской помощи.

В набор аптечки входят:

Стерильные бинты (салфетки);

Лейкопластырь бактерицидный;

5% -ый раствор йода;

Ножницы;

Термометр для измерения температуры тела;

Перекись водорода;

Вата стерильная;

Таблица №2. Алгоритм оказания первой помощи при повреждениях.

На одном из учащихся показываю алгоритм действия.

Вопросы для закрепления темы: Назовите известные вам виды повреждений. Какие признаки повреждений вы можете назвать? Какого цвета кровь, вытекающая из раны? В каких случаях получивший ранение или повреждение человек нуждается в медицинской помощи? Чем и как обработать мелкие ранки, ссадины, царапины? Какова последовательность оказания помощи при кровотечениях? Нужно ли обращаться к врачу, если вы ранены?

Домашнее задание: Приобрести аптечку для практических занятий.