Куда пойти после школы 8 вида. Как помочь выпускникам коррекционных школ найти свое место в жизни. Материальные возможности школы
По "народной" статистике только 10% выпускников найдут свое место в жизни: устроятся на работу, создадут нормальную семью, станут ответственными родителями. Бродяжничество, пьянство, наркотики ждут остальных. Елена Любовина, заместитель директора БФ "Абсолют-помощь" рассказывает о том, как повлиять на эту статистику.
Вместе с летней погодой наступает пора выпускных вечеров и праздников. Государственные структуры, благотворительные фонды, волонтеры из коммерческих компаний массово приглашаются на последние звонки и торжественные чаепития.
Несколько дней назад благотворительный фонд "Абсолют-помощь" награждал лучших выпускников коррекционных школ-интернатов Московской области. Современный актовый зал, воздушные шары, приятная музыка, продуманный сценарий, правильные слова, полезные подарки, красиво одетые дети. Так обычно провожают выпускников школы во взрослую жизнь - жизнь, в которой есть планы и мечты.
Награждают каждого, называют фамилию, приглашают на сцену, пожимают руку, говорят что-то важное, смотрят в глаза. Сердце стучит от волнения и важности момента. Ты - лучший, ты - нужен, ты - молодец! Ты - один из двухсот отличников и хорошистов из 64 коррекционных учреждений Московской области (55 школ для детей с задержкой психического развития и умственной отсталостью), где живут и учатся еще 8,5 тысячи детей. Дети, оставшиеся без попечения родителей, дети-инвалиды, дети из малообеспеченных, неблагополучных и приемных семей.
На примере определенной категории детей из отдельной области России мы хотим показать ситуацию изнутри, факты и цифры, интервью детей и педагогов, комментарии экспертов. Познакомить читателей с результатами промежуточного мониторинга постинтернатного проживания выпускников коррекционных-школ Московской области.
По "народной" статистике только 10% выпускников найдут свое место в жизни: устроятся на работу, создадут нормальную семью, станут ответственными родителями. Их одноклассники пойдут другой дорогой: бродяжничество, пьянство, наркотики, проблемы с полицией, рождение никому не нужных детей, а через годы неминуемая гибель. Так ли это на самом деле, можно ли повлиять на ситуации и есть ли выход?
За несколько недель до выпускного вечера мы с видеографом Михаилом Левчуком записали интервью учеников Новопетровской коррекционной школы-интерната для детей с умственной отсталостью.
Жизнь после школы-интерната для детей с умственной отсталостью
Выпускники коррекционных учреждений VIII вида (с умственной отсталостью) получают свидетельство об окончании школы-интерната и вместо государственной итоговой аттестации (ГИА) сдают выпускной экзамен по труду. Официально ребенок заканчивает 9 классов, но фактически он осваивает программу 5-6 класса общеобразовательной школы.
Общаясь с педагогами, дефектологами, социальными работниками и детьми становится очевидным, что 1/3 часть воспитанников имеет умеренную степень умственной отсталости, 2/3 детей - легкую.
В ближайшие 2-3 года после выпуска большинство ребят пойдут учиться и жить в общежитие в лицее (профессиональном училище). Выбор профессий невелик: швея, штукатур-маляр, слесарь, озеленитель, хотя перечень профессий, рекомендованных Министерством труда РФ для детей с умственной отсталостью гораздо шире (более 100 наименований). Теперь только от самих ребят зависит смогут ли они получить более востребованную профессию: для этого нужно самостоятельно закончить вечернюю школу и сдать ГИА, а потом поступить на другую специальность или в колледж.
К этому времени повзрослевший выпускник по-настоящему вступает в самостоятельную жизнь. Кому-то поставят инвалидность и выделят пособие, кто-то вернется к родителям (кровным или приемным), кто-то получит от государства отдельное жилье.
Постинтернатное проживание выпускников
Благотворительный фонд "Абсолют-помощь" в мае провел мониторинг коррекционных учреждений по постинтернатному проживанию выпускников 2011-2015 годов. Эти данные необходимы для выстраивания системы поддержки и дальнейшего сопровождения детей с умственной отсталостью, оставшихся без попечения родителей. Опросили более 60 коррекционных учреждений по следующим критериям: социальный статус, место дальнейшей учебы, место работы, семейное положение/дети, наличие судимости, смертность. Данные за 2011-2015 годы предоставили 39 школ. За 2012-2014 гг. из коррекционных школ-интернатов вышли 1802 человека, из них поступили в профессиональные училища 1584 человека, дальнейшее обучение не проходят 218 человек (по инвалидности и личному выбору). В данное время практически все поступившие в училища ребята продолжают обучение, проживая в общежитиях при лицеях и находясь на попечении государства. Для выявления проблем, которые возникают при самостоятельном проживании выпускников необходим срез данных за более ранние периоды (2000-2011 годы).
В 2011 году выпускниками стали 433 детей, в том числе: дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей (132), дети из приемных семей и находящиеся под опекой (25), дети из кровных семей (276). Имеют инвалидность - 89 человек. 328 детей получили начальное профессиональное образование в лицеях и профессиональных училищах по месту распределения. 144 человека имеют/имели постоянное/временное место работы по специальностям: грузчик, разнорабочий, дворник, оператор АЗС, рабочий строительной бригады, продавец магазина, озеленитель, швея, распространитель рекламы, санитарка. Перечень компаний, в которых работают/работали выпускники: РЖД, Макдональдс, Нестле, АШАН, ЖКХ, автозаправочные станции, строительные магазины, швейные мастерские, частные фермы. 2 человека прошли службу в Российской Армии.
Сведения о личной жизни, рождении детей, наличии судимости и смертности указали 14 учреждений, которые активно сотрудничают с фондом "Абсолют-помощь". 44 человека находятся в официальном или гражданском браке, 5 детей погибли, 6 человек имеют судимость, 25 детей, рождены в официальном и гражданском браке, 16 детей вне брака, воспитываются матерями-одиночками.
В ответах встречаются фразы: "временно не работающий", "находится в декретном отпуске по уходу за ребенком", "живет в гражданском браке", "трудоустроен, отбывая срок заключения", "убыл по месту прописки в другой регион".
Эти данные не раскрывает реальной картины, она формальна и зачастую обезличена. Но первый шаг сделан и проведенный опрос нуждается в доработке и проверке сведений.
Личное мнение
Основная часть воспитанников коррекционных учреждений - это так называемые "социальные сироты" из неблагополучных семей. Родители сидят в тюрьмах, принимают наркотики, пьют. Когда речь идет о таких детях, наши представления и ощущения работают шаблонно. Перед глазами встает неадекватный грязный ребенок, изъятый из семьи алкоголиков, маленький преступник, уже представляющий угрозу обществу. Чем дальше его упекут и чем строже с ним будут обращаться, тем будет лучше.
Когда мне было 10 лет у меня погибла мама и мой папа, человек с двумя высшими образованиями, подполковник Советской Армии, начальник УНР (формирование в вооруженных силах) начал пить. Сильно. И я буквально за пару месяцев превратилась из благополучной амбициозной отличницы в испуганную няньку для своего отца. Мы жили далеко в Алма-Ате, и родственники не знали о всей чудовищности сложившейся ситуации. К нам не приходила опека и речь о детском доме не шла, но я в полной мере окунулась в реальную жизнь - никому не нужных детей-сирот, сирот при живых родителях.
Я не буду рассказывать, что такое пьющий близкий человек, которого ты пытаешься всеми способами оградить от бед и разрушений. Я не хочу вспоминать сколько тревожных мыслей и стыда было тогда в моей жизни. Но я хочу сказать, что несмотря на разруху, которая вдруг настала и бесконечную смену места жительства (практически бегства из города в город), я как-то сумела сохранить веру в добро и людей. Нашла силы и поддержку, чтобы пойти дальше: простить папу, хорошо отучиться в школе, поступить в университет, найти интересную работу.
О диагнозе
В нашей стране, диагноз "умственная отсталость" получить легче, чем нам кажется. Будучи мамой приемного сына, который во втором классе не очень хорошо учился, я с лихвой испытала на себе давление отдельных представителей системы образования. Классный руководитель, не найдя контакт с ребенком, направила нас "проверить голову", потому что "гены непонятные" и "ребенок - еще детсадовец, не способный учиться в школе". Вполне возможно, что по указанному адресу моему сыну могли поставить диагноз, который на долгие годы осложнил бы нашу жизнь. Этого не произошло, мы сменили школу и учебный год сын закончил на четверки.
По словам специалистов Министерства социальной защиты Москвы и Министерства образования Московской области диагностика детей в России проводится точно и тщательно. По опыту взаимодействия с коррекционными школами-интернатами и специальными училищами, определенные дети нуждаются в пересмотре и снятии диагноза "умственная отсталость".
Зачастую сами педагоги не верят в способности учеников. Учитель одной из коррекционных школ удивляется, показывая мне данные о выпускниках. Оказывается, Маша Н. учится в училище по профессии - ветеринар. "У девочки "олигофрения" - это точный диагноз, а для техникума нужно получить диплом о неполном среднем образовании, какая молодец, наверно бабушка родственники с ней занимались", - радостно говорит педагог.
О возможностях
В Центре равных возможностей "Вверх" на стенах развешаны дипломы, бывших выпускников коррекционных учреждений. Личные старания (годы занятий) и невероятный педагогический профессионализм и терпение помогли ребятам получить профессиональное или высшее образование.
Невозможное - возможно. Менеджер по специальности "Государственное и муниципальное управление", педагог по физической культуре, бакалавр педагогиги, экономист-менеджер и т.д. Это успехи детей, которые выпускаясь из школы-интерната, фактически освоили материал 5-6 класса общеобразовательной школы.
"Преподавание детям из коррекционных детских учреждений научило меня многим важным вещам, - говорит Дарья Тараян, педагог центра "Вверх". - Это очень амбициозная задача научить практически взрослого человека, тому что по разным причинам упущено в детском возрасте. Нам приходится придумывать миры, создавать концепции, сочинять ассоциации, чтобы позволить ученикам сохранить чувство собственного достоинства".
Чувство собственного достоинства
Часто ли в закрытых учреждениях услышишь такие формулировки, как "чувство собственного достоинства", "личные качества", "индивидуальность", "самодостаточность"? Нет, только один из десяти директоров сиротских учреждений задумывается об этом.
Научить ответственности, трудолюбию, самостоятельности и сознательности. По сути сформировать ответственное поведение - главная задача учреждений, в которых по официальной статистике некоторое время назад жили сотни тысяч детей.
"Дети должны уметь обслуживать себя, соблюдать порядок, трудиться и уважать труд других, - комментирует Игорь Егорев, директор Новопетровской коррекционной школы-интерната. - Привитое и культивированное годами иждивенчество - это гибель для ребенка в будущем".
О будущем
"Ребенок выезжает из сытого обеспеченного детства в новое пространство, но в его голове продолжает жить прежний управленческий механизм - государство всем обеспечит, - говорит Александр Гезалов, общественный деятель. - Они привыкли годами решать вопросы лишь внутри замкнутого коллектива и с помощью ограниченного набора инструментов: обида, бойкот, драка, игнорирование, что не работает вне стен учреждения".
Все выпускники школ-интернатов хотят иметь работу, создать семью, быть счастливыми. Но они остаются один на один со своими страхами и проблемами… Не имеют навыков самостоятельной жизни, не умеют организовать свой быт… Испытывают трудности с поиском работы… Не могут обеспечить себя прожиточным минимумом… Сталкиваются с проблемами получения собственного жилья… Не знают, как создать и сохранить семью…
Безусловно, это задача общая: самого ребенка и специалистов образования (в Московской области) и социальной защиты (в Москве), педагогов, психологов, представителей опеки, патронажных воспитателей, сотрудников благотворительных и общественных организаций, волонтеров коммерческих компаний и просто неравнодушных людей.
Как можно помочь, не навредив?
- "Разумная благотворительность". Не развлекать, одаривать, кормить плюшками и шашлыками, а учить, мотивировать и просвещать.
- Дополнительное обучение, профессиональная ориентация и содействие в трудоустройстве в коммерческие и государственные компании.
- Пожертвования на развитие эффективных программ наставничества.
- Патронат и гостевая форма общения с ребенком.
Организации, для которых каждый день - день защиты детей:
Любовина Елена
После коррекционной школы продолжить обучение можно в двух вариантах:
1. Обучение с целью получения аттестата об основном среднем общем образовании - это может быть вечерняя школа, экстернат, возможно, есть еще какие-то варианты. В итоге сдать экзамены независимой комиссии, как это делают ученики по окончании 9 класса общеобразовательных школ. С полученным аттестатом можно продолжать образование практически в любом колледже.
2. Обучение в системе профессионального образования (колледж). По окончании коррекционной школы ученики получают не Аттестат, а Свидетельство об образовании. С этим документом продолжить обучение можно только в том колледже, в котором есть коррекционная группа (КРО), дающая начальное профессиональное образование (НПО). Обучение будет только профессиональным, с некоторым количеством общих предметов (физкультура, ОБЖ и т.п.). В результате выдается только свидетельство о профессии, но не о среднем образовании. При желании и возможности получение профессии можно совмещать с обучением в вечерней школе.
Список колледжей и специальностей, на которые принимают выпускников коррекционных школ, не очень велик. Я пользовалась информацией, полученной из самых разных источников. Сотрудники колледжей и преподаватели групп КРО обычно подробно отвечают на все вопросы, можно приехать в колледж и посмотреть на условия обучения, проходят дни открытых дверей. Вот что мне удалось выяснить:
- В ответ на мой запрос (я просила прислать подробный и актуальный список профессиональных образовательных учреждений), Департамент образования города Москвы предложил всего 4 колледжа:
- Подробные списки колледжей с группами КРО есть на сайте http://center1.testov.net/ovs/ Именно эти списки я советую брать за основу , либо упорно обзвонить вообще все колледжи на предмет приема. Информация очень полезна, но телефоны и специальности могут быть не совсем верны. Правильные телефоны легко найти в интернете на сайтах колледжей и дальше уже уточнять все подробности по телефону. Можно приобрести справочник средних профессиональных учреждений.
- Еще один список, который мне удалось отыскать в интернете, но ссылка http://omczo.org/publ/468-1-0-2980 сейчас не работает. Он во многом пересекается с предыдущим, но есть и отличия.
- Некоторые колледжи из общих списков (см. выше) я проверяла, у меня получилась еще одна таблица. Я оставила в ней и те, которые точно не принимают после коррекционной школы. Обычно колледжи имеют несколько «площадок», расположенных в разных районах Москвы, где именно обучают выбранной специальности нужно уточнять непосредственно в приемной комиссии.
Для поступления обычно необходимы оригинал и копия свидетельства об образовании, копии паспорта, свидетельства о рождении, медицинского полиса, СНИЛС, справка формы 086/у, 6 фотографий 3х4, копии справки МСЭ. В некоторых колледжах при поступлении будет нужна ИПР. Для специальности повар, кондитер необходимо наличие всех прививок и оформление медицинской книжки.
Специальные образовательные учреждения предназначены для обучения , имеющих различные отклонения в развитии. Всего существует восемь видов таких школ. Для обучения неслышащих детей созданы коррекционные учреждения1-го вида. Специальные школы 2-го вида предназначены для обучения слабослышащих детей, имеющих частичную потерю слуха и разную степень недоразвития речи. Коррекционные школы 3-го и 4-го видов организованы для обучения, воспитания, коррекции отклонений в развитии , имеющих нарушения . В такие образовательные учреждения принимаются незрячие и слабовидящие дети, дети с амблиопией, косоглазием, со сложными сочетаний нарушений функций зрения, страдающие глазными заболеваниями, приводящими к слепоте.
Коррекционные школы 5-го вида предназначены , имеющих тяжелые речевые патологии, детей с общим недоразвитием речи тяжелой степени, с заиканием. Специальные образовательные учреждения 6-го вида созданы для обучения и воспитания детей с какими-либо нарушениями развития опорно-двигательного аппарата, с ДЦП, деформациями опорно-двигательного аппарата. Специальные школы 7-го вида предназначены для обучения и воспитания детей с задержкой психического развития. При сохранных возможностях интеллектуального развития у таких детей наблюдается внимания, памяти, повышенная истощаемость, недостаточность темпа психических процессов, эмоциональная неустойчивость, несформированность произвольной регуляции деятельности. Коррекционные образовательные учреждения 8-го вида созданы для обучения и воспитания детей с умственной отсталостью.
Коррекционные школы 8-го вида
Целью создания специальных образовательных учреждений 8-го вида является коррекция отклонений в развитии, а также социально-психологическая реабилитация для дальнейшей интеграции в общество. В таких школах создаются классы для детей, имеющих глубокую умственную отсталость, наполняемость таких классов не должна быть больше 8 человек. Ученики школ 8-го вида имеют необратимые нарушения развития и никогда не смогут догнать сверстников, поэтому в большей степени обучение в этих образовательных учреждениях направлено на развитие их жизненной компетенции для адаптации в социуме, позволяющей избежать катастроф социального характера. В небольшом объеме им дают академические знания, которые направляются на поддержание социализации. Дети с нарушенным интеллектом обучаются по специальной программе до 9-го класса. Те из них, кто может освоить рабочую профессию, занимаются, в дальнейшем, малоквалифицированным трудом.
Что такое школы 8 вида?
Коррекционные школы 8 вида — это спец. школы для детей с умственной отсталостью.
В Екатеринбурге насчитывается восемь школ для детей с УО .
1) школа №118 переименована в №7 ул. Щорса, 107
В школе много ребят с хорошим здоровьем. Много выпускников идет обучаться на столяров и маляров.
2) школа №31 «Эверест» ул. Цвиллинга, 14
Трудовые профили:
- Обувной
- Картонажный
- Машинопись
- Швейный
- С ДЦП все учащиеся 160;
- С сохранным интеллектом 70% и обучаются по гос. стандарту;
- Из детского дома 3 человека;
- 7 сирот опекаемых;
- 98% детей из неполных семей;
- Малообеспеченных 60%;
- 90% мальчики.
3) школа №111 ул. Бакинских Комиссаров, 50 а
Кор. школа 8 вида на Бакинских Комиссаров, 50а является уникальной. В данной школе обучаются дети с УО со всей Свердловской области. В школе — интернат дети живут неделю, а на выходных могут погостить дома.
4) школа №123 ул. Софьи Ковалевской, 10
Школа №123 имеет 2 здания на Софьи Ковалевской, 10 (основное) и Красина, 37
Трудовые профили:
- Кулинария;
- Столяр – плотник;
- Санитарный;
- Дворницкий;
- Обувной;
- Картонажный.
Особенности состава учащихся:
- Опекаемых сирот – 10;
- Малообеспеченных – 45% или 1/3 от общего количества;
- Около половины детей очень тяжелые и не могут продолжить обучение.
Материальные возможности школы:
- DVD и телевизор;
- Проектор.
5) школа №34 ул. Караванная, 11
Большая школа. Собирает в себе проживающих на Химмаше.
6) школа №73 ул. Татищева, 78 и Готвальда, 19 а
73 школа имеет две площадки на Готвальда, 19а и на Татищева, 78. На Готвальда обучается большое количество детей. Директор находится на Готвальда. На Татищева школа меньше и обучаются дети с более тяжелыми диагнозами. В школе имеется психолог.
Трудовые профили 73 школы:
- Штукатурно-малярный;
- Столярный;
- Швейный;
- Младший обслуживающий персонал.
Особенности состава учащихся 73 школы в Екатеринбурге:
- Опекаемых сирот – 5% от числа учащихся;
- Малообеспеченных – 60%.
Расписание школьных мероприятий:
- Родительские собрания – декабрь (последняя неделя перед Новым годом);
- Классные часы – каждую неделю.
Возможности школы:
- DVD и телевизор;
- Проектор.
Половой состав:
- Мальчиков 71%;
- Девочек 29%.
7) школа №169 ул. Байкальская, 55
Не все выпускники спец. школ 8 вида могут продолжить обучение после школы. В 2014 единицы выпускников продолжили обучение после школы. Состояние здоровья выпускников желает лучшего.
8) школа №172 ул. Седова, 54
Трудовые профили:
- Деревообработка
- Швейный
Коррекционные школы 8 вида Свердловской области
Кор. школы 8 вида есть в посёлке Монетном, Первоуральске, Сысерти, Новоуральске и других городах Свердл. области.
Сысертская специальная (коррекционная) школа-интернат
В Сысерти кор. школа восьмого вида находится в поселке Школьном.
Трудовые профили Сысертской кор. школы:
- Цветоводство и декоративное садоводство;
- Младший обслуживающий персонал;
- Швейное мастерство.
В 2015 году из школы выпустилось 17 человек.
Трудовые профили школ 8 вида
В кор. школах 8 вида проходит труд. обучение по направлениям:
- Слесарное дело;
- Деревообработка;
- Швейное дело;
- Кулинарное дело;
- Обслуживающий труд.
Что можно после школы 8 вида?
После школы дети из кор. школ 8 вида могут продолжить обучение и получить профессию с присвоением разряда. Обучением выпускников школ 8 вида занимаются профессиональные училища и техникумы. Существует специальная программа для выпускников кор. школ 8 вида. Дети с УО после школы получают профессию и проф. разряд.
Выпускники кор. школ 8 вида могут осваивать следующие профессии:
- Столяр строительный, плотник;
- Маляр строительный, штукатур;
- Облицовщик плиточник;
- Овощевод, цветовод;
- Оператор швейного оборудования.
Что получают после техникума выпускники школы 8 вида?
Выпускники кор. школ 8 вида получают базовый третий разряд по профессии или повышенный четвертый. Повышенный четвертый выдается по решению комиссии за достижения на производственной практике.
Количество выпускников кор. школ 8 вида
Численность выпускников школ 8 вида Екатеринбурга за 10 лет.
Школы | 1999-2000 | 2000-2001 | 2001-2002 | 2002-2003 | 2003-2004 | 2004-2005 | 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | 2011-2012 |
№111 | ? | 32 | 47 | 48 | 37 | 51 | 51 | 35 | 41 | 30 | 38 | 30 | 41 |
№73 на Готвальда | 31 | 26 | 24 | 24 | 17 | 32 | 32 | 34 | 23 | 8 | 13 | 14 | 26 |
№73 на Татищева | 30 | 34 | 32 | 46 | 30 | 21 | 25 | 22 | 30 | 0 | 12 | 6 | 0 |
№118 | 25 | 0 | 29 | 16 | 13 | 28 | 22 | 18 | 12 | 31 | 14 | 27 | 13 |
№172 | ? | ? | ? | ? | 32 | 16 | 21 | 14 | 15 | 18 | 20 | 8 | 8 |
№123 | 25 | 54 | 37 | 39 | 23 | 23 | 20 | 19 | 16 | 20 | 24 | 8 | 7 |
№169 | 28 | 24 | 26 | 24 | 47 | 21 | 31 | 10 | 19 | 20 | 9 | 19 | 9 |
№34 | 20 | 28 | 28 | 21 | 27 | 32 | 16 | 22 | 14 | 14 | 12 | 9 | 14 |
Эверест | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 4 | 0 |
Всего | 159 | 198 | 223 | 218 | 226 | 224 | 218 | 174 | 170 | 141 | 142 | 125 | 118 |
Почему учеников школ 8 вида стало меньше?
С середины 2000-х годов численность выпускников кор. школ 8 вида в Екатеринбурге пошла на спад. Это связано с ужесточением приема в кор. школы 8 вида. В 2003 году в Екатеринбурге зафиксировано максимальное количество выпускников с умственной отсталостью 226 человек. Значит в 1994 году в кор. школы 8 вида было перекинуто много неуспевающих учеников из обычных школ. Видимо это была распространенная практика и учителям так было легче.
Как попадают в спец. школы 8 вида?
Несколько лет назад я был в школе №18 на Уралмаше. В данной школе есть несколько направлений кор. образования 7 и 8 вида.
Седьмой вид это задержка психического развития. Выпускники школ 7 вида ограничений на поступление в учебные заведения не имеют.
Как переводят детей с 7 на 8 вид. Ребенок учится в классе 7 вида и начинает отставать по программе. Педагогическое сообщество школы принимает решение. Родителям предлагают перевести ребенка в класс 8 вида.
Как из-за травмы попадают в школы 8 вида
Самые печальные случаи это перевод в школы 8 вида после травмы или ДТП.
Встречал человека, который пошел обучаться по программам 8 вида из-за врачей. В свое время он получил серьезную травму руки, даже остался без пальцев. Вызвали скорую, приехали врачи и ввели повышенную дозу обезболивающего. Обезболивающее нарушило работу мозга.
Чаще всего в школы 8 вида попадают по медицинским показаниям врачей.
Какое образование можно получить после школы 8 вида?
Выпускники школ 8 вида в техникуме получают профессиональную подготовку. Вместе с профессиональными предметами, такими как спец. технология, ученики получают знания и по предметам общеобразовательным (изо, информатики, физкультура).
В школах восьмого вида учатся до девятого класса. По решению пед. совета обучаться можно и дольше. В 73 школе на Татищева есть 10 и даже 11 классы для слабых учеников.
Часть выпускников кор. школ 8 вида не в состоянии продолжать обучение. Связано это с состоянием здоровья.
Профессии для выпускников коррекционных школ восьмого (8, VIII) вида
1. Столяр строительный, плотник;
2. Маляр строительный, штукатур;
3. Овощевод, цветовод;
4. Облицовщик — плиточник;
5. Слесарь;
6. Швея.
Варианты продолжения обучения для выпускников кор. школ 8 вида
Техникум «Строитель». Екатеринбург, Артинская, 26
- Столяр строительный, плотник;
- Маляр строительный, штукатур;
- Овощевод, цветовод;
- Облицовщик — плиточник.
Техникум имени Курочкина. Екатеринбург, Машиностроителей, 13.
- Слесарь;
- Маляр строительный;
- Токарь универсал.
Что получают выпускники школы 8 вида после техникума?
По окончании проф. подготовки выпускники получают свидетельство об окончании обучения с присвоением профессионального разряда. Базовый 2 разряд, некоторые получают повышенный 3. Третий разряд присваивают успешно прошедшим практику на производстве.
Проблема кадров в техникумах
Все больше мастеров увольняются из учебных заведений и уходят работать на производство. Государство экономит на преподавателях и вынуждает их менять место работы. Кадры утекают, преподаватели проработавшие десятки лет увольняются. В школах получают больше, чем в техникумах. Цены растут, а зарплата не изменяется. Государство экономит на среднем и начальном профессиональном образовании.
Как снять диагноз f70 с выпускника спец. школы 8 вида и поступить в общеобразовательную школу?
1) Необходимо пройти медико-социальную комиссию для снятия диагноза.
2) Подать документы в школу, легче учиться в вечерней школе.
Во время обучения в вечерней школе можно:
- работать и зарабатывать;
- обучаться профессии в училище или техникуме. Профессия должна быть для выпускников школы 8 вида.
Для поступления в школу нужно показать свои знания. В коррекционных школах восьмого вида выпускники оканчивают 9 классов.
9 класс кор. школы 8 вида равняется 6 классу общеобразовательной школы.
Выпускник снявший с себя диагноз «Умственная отсталость» и окончивший общеобр. школу имеет право получить среднее проф. или высшее проф. образование.
Вы можете задать любой вопрос о школах 8 вида в комментариях.
Учебные заведения Екатеринбурга для выпускников школы 8 вида
Экономико —технологический колледж , ул. Декабристов, 58:
- Швея;
- Обувщик по ремонту обуви.
Техникум «Строитель», ул. Артинская, 26:
- Маляр строительный, штукатур;
- Столяр строительный, плотник;
- Овощевод, цветовод;
- Облицовщик — плиточник.
Техникум им. Курочкина, ул. Машиностроителей, 13:
- Маляр.
Навигация по записям
: 42 комментария
- мария
Добрый день,подскажите пожалуйста какие документы требуются для поступления в эти заведения,сколько мест,срок обучения и имеется ли общежитие
- Олег
Доброго времени суток.А вы знаете что после окончания школы 8 вида, в вечернюю школу не берут? или я ошибаюсь!.
p.s даже если снят диагноз УО.
- Дарья
Здравствуйте Подскажите пожалуйста где эта вечерняя школа находится?
- Маргарита
Я выпустилась в 2015 году и куда я могу поступить учиться училась в нестеровской корекцоной школе
- Лёя
111 школа отказала моему ребенку с умеренной умственной отсталостью в приеме по причине отсутствия мест.Почти сразу же,не видя ребенка,стали отправлять меня how does reverse mortgage work к психиатору и на домашнее обучение.Сказали приходить в конце августа,может место и освобится,а может и нет.Интерната у них оказывается нет даже для детей с областной пропиской.Ждала 2часа завуча с совещания,потом писала заявление почти целый час и оказывается всё без толку-места резко закончились.Очень обидно так как эта школа совсем недалеко от дома и ребенку было бы удобно туда ходить.Сейчас подали заявление в другую школу на Татищева 78,но добираться туда довольно далеко.
- мария
добрый день моему сыну 12лет. учились по 7виду теперь нам рекомендуют 8вид обучения. не знаю что делать. ему ставят диагноз УО. он жил с бабушкой. сейчас я его забрала к себе. школа пишет характеристику что он не обучаем, что он не умеет даже считать. но за 4дня мы выучили таблицу умножения до 5 , и мы считаем и решаем. что делать?? помогите советом.
- Надежда
Добрый день у моего сына инвалидность bad credit vehicle loan по зрению до 18 лет(ограниченно видящий) , дцп, умственную отсталость нам не ставят, хотя мальчику 8 лет и он только научился кушать сам, не разговаривает, не самообслуживается, ПМПК отправили нас в школу №78 (теперь 10) на Краснофлотцев, НО там нам предложили занятия по 2 часа в день, возить ребенка в таком режиме я конечно не смогу-останусь без работы подскажите может еще есть школы куда можно обратиться? В идеале хотела бы его привозить утром и вечером забирать.
- Надежда
Здравствуйте.Для поступления в вечернюю школу после школы 8 вида,обязательно ли проходить ПМПК?
- Аноним
если в техникуме об-ся 8вида получил две профессии,то свидетельство о квалификации выдается одно или два?
- Светлана
Здравствуйте.Моя дочь в этом году заканчивает 9 коррекционный класс 8 вида.У нее есть желание обучаться профессиям повар или парикмахер.Подскажите пожалуйста можно ли где-то в Екатеринбурге найти училища,куда берут выпускников коррекционных школ по этим профессиям? Для девочек,окончивших школу 8 вида очень мало специальностей,в основном это швея,либо овощевод.Но хотелось бы,чтобы будущая профессия была по душе ребенку.Буду очень признательна,если подробно ответите на мой вопрос.
- Светлана
Хорошо.А когда ждать этот список?
- Елена
Здравствуйте! Мы в 2017 году должны пойти в школу 8 вида. Хотели бы попасть в Эверест на Цвиллинга. У ребенка у/о умеренной степени. Но в Эверест принимают у/о только с сочетанными отклонениями по ортопедии. Это не обязательно должен быть ДЦП, существуют и другие нарушения опорно-двигательного аппарата, например дисплазия суставов, нарушение осанки. Не могу найти список показаний по ортопедии для поступления в Эверест. Есть ли у вас такая информация?
- Аноним
Здравствуйте! Мой сын на домашнем обучении по программе 8 вида. Имеет инвалидность,состоит на учете у психиатра. Последние 2 года ездит в школу от которой обучается на труды в столярную мастерскую раз в неделю. Каждый раз ждёт когда мы его отвезём, так как школа за городом. Хотелось бы после школы поступить в коррекционное училище в городе Серове, но не знаем есть ли там такое и какие у нас шансы. Если не в Серове, то в другом городе Свердловской области. Надеемся на вашу помощь! С ув. Анна.
- гульфия марксовна.
Добрый день,у меня вот такой вапрос,мы сами из тюмени,у меня ребенок очень трудный,на следущи год мы выпускаемся 9 класс.учимся по программе 8 вида.если мы поступим к вам.там за детьми присмотор будет или нет? Или они просто будут проживать в общежитии.
- Марина
Здравствуйте! Подскажите общежитие платное?
- Татьяна
Добрый день! Планируем переехать в г.Екатеринбург из г.Ижевска. Соответственно, планируем приобрести квартиру рядом с хорошей коррекционной школой. Ребенок дцп, не видит, не ходит, не говорит, сам себя не обслуживает, интеллект частично сохранен. В Ижевске такие дети учатся на дому, либо родители возят сами в школу 8 вида. У нас в Удмуртии беда с кадрами. Нам нужен прежде всего тифлопедагог (дефектолог для незрячих или слабовидящих), но в школах 8 вида в Ижевске таких специалистов нет. А школы 3-4 вида (для незрячих) вряд ли нам пропишет пмпк. Подскажите, пожалуйста, хорошую коррекционную школу в Екатеринбурге для нашего ребенка (слепота+умственная отсталость+дцп). Спасибо!
Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. .